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작성일 : 13-12-30 03:21
이중감각장애
 글쓴이 : 조홍중 (220.♡.141.162)
조회 : 9,874   추천 : 433  
이중감각장애(dual-sensory impairment)

시각장애와 청각장애를 동시에 가지고 있는 Helen Keler는 다음과 같이 말했다. 


 청각장애는 시각장애보다 훨씬 큰 불행이었다.
인간에게 가장 중요한 자극인 언어 창작능력을 잃어버려
 인류의 지혜와 함께할 수 없었으니까...

시각장애는 단지 사물로부터 우리를 격리시키지만
 청각장애는 사람으로부터 우리를 격리시킨다.

- Helen Keler -


  청각과 시각이 함께 손상된 농-맹(deaf-blindness)으로 알려져 있는 이중감각장애(dual-sensory impairment)도 중도 복합장애로 분류된다. 이중감각장애는 학습과 의사소통에 심각한 영향을 미치기 때문에 특별한 훈련을 받은 전문가에 의한 확장적인 지원을 필요로 한다. 일반적으로 이중감각장애는 평균 지적 능력을 지니고 시각과 청각만이 손상된 것으로 알려져 있다.

  그러나 이중감각장애에 대한 또다른 견해는 이 장애가 시각과 청각만이 아닌 지적 기능에 있어서도 심하게 결함을 지니고 있는 것으로 여긴다(Hammer, 1989). 이중감각장애가 정신지체를 중복적으로 지니고 있는가를 결정하는 것이 중요한 것은 아니며, 기능적인 측면에서 이들이 얼마나 심한 장애를 보이는가가 중요하다.  Downing과 Eichinger (1990)의 지적처럼 이중장애아들은 다른 사람들과의 적절한 사회적 상호작용을 시작하거나 반응하지 못하며 때로는 사회적으로 부적절한 행동을 보이기도 하기 때문에 적절한 진단 체계를 통해서 이들을 평가할 수 있는 체계적인 방법을 필요로 한다.

  중도장애를 정의하고 분류함에 있어서 기억해야 할 가장 중요한 것은 중도장애를 정의하고 분류하는 과정이 긍정적으로는 이들의 특성을 대략적으로 서술해 줌으로써 중도장애를 이해하게 한다는 장점을 지니기도 하지만, 의도하지 않았던 "표찰"의 부정적인 결과를 초래할 수도 있기 때문에 정의와 분류를 제시함에 있어서 특별한 관심을 기울여야 한다.

  복합장애 역시 중도장애로 분류될 수 있는데, 중도 복합장애는 두 가지 이상의 장애가 중복적으로 나타남으로써 낮은 교육적 성취를 초래하거나 가정 및 지역사회에서 제대로 생활하기 위한 부가적인 지원을 필요로 하는 것으로 정의되어진다(McDonnell et al., 1995).

  중도 복합장애에서 나타나는 장애 중 가장 많이 발생하는 장애는 정신지체다(Hardman, Drew, Egan, & Wolf, 1993). 이것은 뇌성마비의 약 60%가 정신지체를 함께 보인다는 사실(Batshaw & Perret, 1986)에서도 알 수 있다.  또한 정신지체를 지닌 많은 사람들이 경련장애나 이분척추를 지니고 있는 것으로 보고되고 있다(Brimer, 1990).

  실제로 경련 장애를 지닌 사람들의 절반 정도가 지적 능력의 결함을 지닌 것으로 알려져 있으며(Rodin, Shapiro, & Lennox, 1976), 여러 연구들을 통해서 정신지체와 행동장애간에 높은 상관관계가 있는 것으로 보고되고 있다(McDonnell et al., 1995). 


참고문헌
Batshaw, M., & Perret, Y. (1986).  Children with handicaps: A medical primer (2nd ed.). Baltimore: Paul H. Brookes.
Brimer, R. W. (1990). Students with severe disabilities: Current perspectives and practices. Mountain View, CA: Mayfield Publishing Co.
Downing, J., & Eichinger, J. (1990).  Instructional strategies for  learniners with dual sensory impairments in integrated  settings. The Journal of Aassociation for Persons with  Severe HJandicaps, 15, 98-105.
Hardman, M. L., Drew, C. J., Egan, M. W., & Wolf, B. (1993).  Human exceptionality: Society, school, and family (4th ed.). Boston: Allyn & Bacon.
Hammer, E. K. (1989).  Research issues in eudcating visually handicapped persons with multiple impairments. In M. C. Wang, M. C. Reynolds, & H. J. Walberg (Eds.), Handbook of special education: Research and practice Vol 3 Low incidence conditions (pp. 173-188). Oxford, England: Pergamon Press.
McDonnell, J. J., Hardamn, M L, McDonnell, A. P., & Kiefer-O onnell, R. (1995). An introduction to persons with severe disabilities: Educational and social issues. Boston: Allyn and Bacon.
Rodin, E., Shapiro, H., & Lennox, K. (1976).  Epilepsy and life performance. Detroit Lafayette Clinic.

 
 

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