2021년 지체장애 및 건강장애 학생 실태 

  한국 최초의 지체장애학교는 1964년에 개교한 연세재활학교이며, 2021년 4월 1일 현재 지체장애학생은 전체 특수교육 대상자의 9.9%(9,695명)이다. 지체장애아동의 구체적인 배치 실태는 특수학교 3,826명(39.5%), 특수학급 3,425명(35.3%), 일반학급 2,376명(24.5%), 특수교육지원센터 68명(0.7%)이 재학하고 있다(교육부, 2021). 2021년 4월 현재 지체장애특수학교 수는 총 187개 특수학교 중 21개교이다. 즉, (1) 한국우진학교, (2) 서울정민학교, (3) 서울나례학교(2019.09.01)(4) 서울새롬학교(과거 삼육재활학교), (5) 연세대학교재활학교, (6) 주몽학교, (7) 부산혜남학교, (8) 대구성보학교, (9) 대구보건학교, (10) 인천은광학교, (11) 은혜학교, (12) 대전성세재활학교, (13) 경기도광주새롬학교, (14) 명혜학교, (15)한사랑학교, (16)청주혜화학교, (17) 숭덕학교, (18) 나사렛새꿈학교, (19) 경남은광학교, (20) 동암차돌학교, (21) 전북푸른학교 등이 있다(교육부, 2021). 

  한국의 순회교육은 1963년 부산에서 처음으로 실시되었으며, 2021년 4월 현재 특수교육 대상자(98,154명)의 약 4.6%(4,525명)가 순회교육을 받고 있다. 즉, 1,924명의 순회교육 교사와 특수교육 관련서비스인력이 4,525명의 순회교육 대상자를 교육하고 있다. 순회교육은 (1) 일반학교 순회 51.2%(2,317명), (2) 가정순회 34.5%(1,563명), (3) 시설순회 12.7%(573명), (4) 병원순회 1.6%(72명)를 차지하고 있으며, 과정별 순회교육 실태는 장애영아 대상자 (1) 2.5%(112명), (2) 유치원 과정 20.4%(924명), (3) 초등학교 과정 39.1%(1,769명), (4) 중학교 과정 21.0%(951명), (5) 고등학교 과정 17.0%(769명)를 차지하고 있다(교육부, 2021).  

  2021년 4월 현재 건강장애특수교육 대상자는 특수교육대상자의 1.8%(1,799명)를 차지하고 있다. 건강장애학생은 구체적인 배치 실태는 특수학교 0.4%(7명), 특수학급 5.6%(105명), 일반학급 93.8%(1,687명)가 재학하고 있다(교육부, 2021). 「장애인 복지법」 상 내부장애는 전체 등록장애인(2,545,637명) 중 약 5.5%를 차지하고 있다. 구체적으로 신장장애인(8.6만명, 3.4%), 심장장애인(0.5만명, 0.2%), 간장애인(1.2만명, 0.5%), 호흡기 장애인(1.1만명, 0.5%), 장루 요루장애인(1.5만명, 0.6%), 뇌전증장애인(0,7만명, 0.3%)으로 나타났다(관계부처합동, 2020). 건강장애학생은 2007년 1.7%(1,142명), 2008년 2.3%(1,637명), 2009년 2.6%(1,945명), 2010년 2.7%(2,174명), 2011년 2.7%(2,229명), 2012년 2.6%(2,195명), 2013년 2.5%(2,157), 2014년 2.3%(2,029), 2015년 2.2%(1,935), 2016년 1,9%(1,675명), 2017년 1,8%(1,626명), 2017+1년 1,9%(1,758명), 2019년 1,9%(1,763명), 2020년 1,9%(1,785명), 2021년 1,8%(1,799명)로 나타났다(교육부, 2021). 

참고문헌

교육부(2021). 연차보고서. 교육부.

교육부(2020). 2020년 교육부 보도자료. 2020.3.2.

관계부처합동(2020.7.24). 2020 통계로 보는 장애인의 삶.관계부처합동.

안병즙(1977). 한국 최초의 양호학급 교육에 관한 연구. 특수교육과학 제6집, 31-47.

최성규(2009). 특수교육의 최근 동향과 개혁과제, 전남특수교육연구회, 1-10.

U.S.Department of Education(USDOE)(1999, Mrch 12). Assistance to states for the education of children with disabilities and the early intervention program for infants and toddlers with disabilities: Final regulations. Federan Register, 64, 120406-12672. Retrieved July 12, 2003, from http://www.ideapractices.org/law/downloads/fullregs.pdf.

Benner. S. M.(1998). Special education issues within the context of American society. Belmont, CA: Wadsworth.