| |
|
 |
| |
▣ 상관연구와 인과적 비교연구의 비판적 분석기준
1. 독립변인(예언)과 종속변인(반응)간의 인과관계가 가정되었는가?
2. 인과적 비교연구에서 집단들을 어떻게 비교하는가?
3. 제3의 변인이 독립변인과 종속변인 모두에게 영향을 끼칠 수 있는가?
4. 초기집단이 규정된 후 연령, 성, 사회경제적 지위 등의 변인을 고려하여 하위집단에 대한 분석이
이루어졌는가?
5. 상관연구에서 예언변인의 선정과 투입에 대한 논리적 근거는 무엇인가? 예언변인에 의해 설명되는
변량은 어느 정도인가?
6. 예언적 관계를 연구하였을 경우, 그 검사는 참여자를 선정하는 데 사용된 유일한 준거였는가?
다른 선별 준거가 포함되도록 검사를 결합하는 것은 예언타당도를 높이는가?
(정확한 예언을 위해 필요한 예언 타당도 계수는 080 정도이다.)
7. 준거변인(예언을 하기 위해 사용된 검사와 비교되는)의 신뢰도는 어느 정도인가? 준거변인의 범위는
제한되어 있는가?
출처: Mertens과 Mclaughlin(2004). Research and evaluation methods in special education. thousand Oaks, CA: A Sage Publications, p.76.
참고문헌
김삼섭(2005). 논문작성법, 시그마프레스.
김종서(1989). 교육연구방법, 배영사.
문수백(2003). 학위논문 작성을 위한 연구방법의 실제, 학지사.
성태제(1998). 교육연구방법의 이해, 학지사.
이종승(19789). 교육연구법, 배영사.
Mertens 과 Mclaughlin(2004). Research and evaluation methods in special education. thousand Oaks, CA: A Sage Publications, p.109.
|
|
|
| |
|
