1. 개념
CAI는 실제수업과 유사한 과정을 컴퓨터로 활용하여 직접 수업기능을 맡도록 프로그램화된 체제로서 행동주의(스키너) 학습이론에 바탕을 두고 개발된 소단계별 직선형의 형태를 띠고 있다.
2. 특 징
개인차에 알맞은 교육효과를 가질 수 있다.
수업원리를 활용하는 언어가 개발되어서 융통성이 있다.
신속하고 정확한 정보처리 능력이 있어서 복잡한 정보재생이 가능하다.
교사와 컴퓨터가 역할분담을 할 수 있다.
학업성취도를 즉시 평가할 수 있다.
사고력 증진과 학습자에게 흥미있는 학습경험을 제공한다.
3. 학습형태
개인교수 양식, 반복연습 양식, 시뮬레이션 양식 등 여러 가지가 있다.
4. 활용상의 고려사항
완전한 교수-학습 프로그램으로 고려해야 하며 개별화 학습을 성취할 수 있도록 사용되어야 한다.
개개의 학생에게 적합한 프로그램이 제시되어야 한다.
컴퓨터를 모르는 학생이라도 사용할 수 있는지를 고려해야 한다.
교사는 사전에 프로그램의 내용을 알고 수업에 임해야 한다.
해당학습이 계속 필요한 학생에게는 반복학습의 기회가 주어져야 한다.
5. CAI교육의 장 단점
1) 장 점
개별학습의 가능성 제공
대량보급과 사용이 용이
학습속도가 늦은 학생도 학습이 가능
정보를 효과적으로 교육
정보재생의 가능
2) 단 점
가격이 비싸다.
정보제시나 학생의 반응을 인지하는 수단이 극히 한정됨
컴퓨터의 성능을 충분히 이용할 수 있는 프로그래밍의 이론과 기술의 미흡
