1. 차이점과 유사점
교수와 교화는 지식과 신념을 형성시킨다는 점에서는 유사하다. 그러나 교수는 신념의 근거에 비중을 두는 지적 작용이므로 훈련에 가깝고 교화는 신념의 내용에 비중을 두는 비지적 작용으로 조건화에 더 가깝다. 특히 교화는 바람직한 것과는 관계없이 특정 행동양식을 형성시키는 데 사용한다.
교수는 어떤 사람의 행동을 조성한다는 점 그리고 수업보다는 덜 의도적이고 덜 계획적이라는 점에서 훈련과 비슷하다. 그러나 교수는 다른 사람의 신념과 지식을 형성시킨다는 점에서 훈련과 다르다.
2. 교화의 목적
교화의 일차적 목적은 어떤 사람에게 충분한 근거나 이유없이 신념을 주입하고 이를 받아들이게 하는 수업이다. 즉 교화란 어떤 신념의 가치나 타당성, 합리성에 관계없이 그 신념을 형성시키는 것을 목적으로 주입하는 것이다.
3. 교화와 수업
수업은 지식이나 신념의 이해와 관련되지만, 교화는 신념의 전달이나 채택여부에 관련된다.
수업은 근거 또는 이유를 밝히는 것이 1차적이며, 교화는 근거 이유를 밝히는 것이 2차적이다.
수업은 평가준거가 신념의 근거, 즉 이해이지만, 교화는 신념의 내용, 즉 전달에 있다.
수업은 방법교수에 교화는 명제교수에 관련이 있다.
4. 방법 교수
그 내용을 올바른 방법으로 믿도록 하는 데 의도가 있다.
행위의 형성과 관련된 것으로 “～하도록”에 관련된다.
조건화와 훈련이 여기에 해당된다.
5. 명제 교수
어떤 내용을 믿도록 하는 데 의도가 있다.
지식과 신념의 형성에 관련된 것으로 “～라는 것을”에 관련된다.
수업과 교화가 여기 속한다.
