구화법에 지문자를 병용하는 청각장애아의 교육 방법이다. 1878년경 미국 뉴-욕주의 로체스터 농학교에서 사용된 것으로 동교의 초대 교장 웨스터벨트(Z. F., Westervelt)에 의해 시작되었다. 이 방법의 특징은 구화법에서 독화의 수용이 불완전한 것과 발어(發語)의 불명료성을 지문자로 보완하는 한편, 수화는 구화법의 저해 요인이 된다고 보아 수화를 배제하고 있는 점이다. 8년간 유치부에서 실험교육을 실시한 결과 만족할 만한 성과를 얻어 로체스터 농학교에서는 방법으로 교육을 실시했다. 그러나 이 방법은 구화법에 있어서는 지문자가 역작용을 한다고 생각했기 때문에 다른 농학교에서는 거의 채택되지 않았다. 이 방법은 1951년에 캘리포니아 농학교, 1958년에는 뉴-멕시코 농학교 등에서 이방법을 채택하여 실시한 후 1969년 큐그레이(S. P. Quigley)에 의해 그 유효성과 한계에 대해 상세하게 검토되는 등 이 방법에 대한 관심이 높아졌다.
