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▣ 조사연구의 비판적 분석 기준
1. 질문을 유도하는 등의 편견이 들어있는가?
2. 자기 보고식에서 연구자가 질문하는 내용만 답변하는 등 생락 혹은 왜곡은 없었는가?
3. 반응률은 어느 정도이며, 비반응자에게 대해 다시 조사를 하였는가?
4. 너무 많은 질문을 하여 응답자에게 지나친 부담을 주지는 않았는가?
5. 반응 자유형, 폐쇄형 등 질문방식에 따라 어떤 차이가 있는가?
6. 유용하지 않는 응답을 한 사람은 누구이며, 그 대리인은 적절한가?
7. 대답은 녹음, 노트, 자기보고 등 어떤 식으로 기록하였는가?
8. 면접자는 훈련을 받았는가?
9. 조사는 횡단적인가 종단적인가? 횡단적이라면 각 학년차에 따른 영향은 무엇인가?
출처: Mertens과 Mclaughlin(2004). Research and evaluation methods in special
education. thousand Oaks, CA: A Sage Publications, pp. 91-92.
참고문헌
김삼섭(2005). 논문작성법, 시그마프레스.
김종서(1989). 교육연구방법, 배영사.
문수백(2003). 학위논문 작성을 위한 연구방법의 실제, 학지사.
성태제(1998). 교육연구방법의 이해, 학지사.
이종승(19789). 교육연구법, 배영사.
Mertens 과 Mclaughlin(2004). Research and evaluation methods in special education.
thousand Oaks, CA: A Sage Publications, p.109.
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