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▣ 논문 작성법
모든 학문은 실제적인 요구에 따라서 생성되고 다시 실제에 귀착되야 하고 이론과 실제는 결코 서로 대립되는 것이 아니라 양자는 상호부조적인 상관관계에 있고 이론은 연역적인 실무이며 실무는 응용된 이론이다.
Maxwell에 의하면 인간의 사고방식은 1) 역사적 사고방식-단일의 사건을 그 원인 및 결과를 중심으로 구명해 가는 사고방식, 2) 통계적 사고방식-전체의 특성에 주목하고 집단적 현상, 즉 동종(同種)의 사실에 대해 관찰을 중시하는 사고방식, 3) 기계적사고방식(집단에 대한 특성은 그 집단의 개개의 성인(成因)으로서 예외 없이 타당 한 것으로 물리학의 낙하의 법칙은 개개의 물체 에 대해서도 적용된다. 이 점이 통계적 사고방식과 다르다)이 있다.
사회조사의 DATA 성질에 있어서 중요한 것은 검증방법이 아니고 검증의 관점이다. 과학의 행위는 이론과 DATA의 사이에 부단(不斷)한 상호작용에 의해서 성립되고 있다. 이때 이론과 DATA사이의 상호작용은 이론에서 DATA에 향하는 확증, 검증 또는 반증의 Process와 DATA에서 이론에 향하는 탐색의 Process로 성립한다.
전자를 실증적 DATA의 해석이라 하고, 후자를 탐색적 DATA의 해석이라고 한다. 전자의 목적은 어떤 이론을 정당하다고 말할 수 있는가를 DATA에 입각해서 확인하는 것이고 후자는 연구를 통해서 의미 있는 정보를 DATA에서 추출함으로서 이론을 구축하기 위한 실마리를 얻기 위한 것이다(土場,1994).
따라서 검증은 이론에서 DATA로 확증의 Process에 있어서 도움이 되지 않는 이론을 제거하는 기능을 한다. 이때 통계적 유의성은 결코 어떤 이론이 확증되었다든가 유효한 실험적 사실에 의해서 일리가 있다는 확신이 제안되었다든가 또는 실험적인 보고가 공개되어야 한다라고 하는 결론을 내리기 위한 충분 조건은 아니다. 어떤 연구 가치는 통계적 결과에서가 아니라 그의 이론의 수미일관성(首尾一貫性)이나 합리성에 의해서 그리고 실험통제의 적합성이나 세련된 측정기술 및 연구대상의 현상과학 또는 실제적 중요성만을 검토하는 것이 가능하다.
1. 제목
논문제목은 연구의 내용을 간결·명확하게 표현한 것이다. 연구자는 수없이 발표되는 논문을 모두 읽는다는 것은 매우 곤란하기 때문에 대개 논문제목을 보고 읽어 볼 것인가의 여부를 결정하게 된다. 따라서 논문제목은 그 내용의 방법을 알 수 있도록 기술해야 하는바, 이를 위해서 독립변인과 종속변인의 이름을 포함시키는 것이 바람직하다.
일반적으로 바람직한 논문제목의 요건은 다음과 같다(김삼섭, 2002).
첫째, 핵심단어 혹은 주요 용어를 포함시킨다.
둘째, 간결 명확하게 기술한다.
셋째, 가능한 한 학술용어를 사용해야 하며, 속어는 사용하지 않는다.
넷째, 가치 중립적인 용어를 사용한다.
다섯째, --에 관한 연구 등 연구라는 용어는 가능한 한 피한다.
여섯째, 형용사 등 수식어는 가능한 한 피한다.
2. 논문양식
논문 양식은 연구유형에 따라 각기 다를 뿐만 아니라 각 나라마다 또는 각 대학마다 약간씩 다르지만 , 행동과학 영역에서는 일반적으로 적용되고 있는 미국심리학회(American Psychological Association: APA)의 보고서 양식은 Ⅰ. 서론, Ⅱ. 이론적 배경, Ⅲ. 연구방법, Ⅳ. 결과, Ⅴ. 결론 및 논의의 순으로 작성할 것을 요구하고 있다.
3. 연구문제
연구문제는 연구자가 관심을 가지고 있는 주제에 대하여 어떤 해답을 얻고자 하는 검증 가능한 질문 하나 혹은 그 이상의 변인들 간의 관계에 대한 의문형의 문장으로 진술된다. 예를들면 아동의 성격은 부모의 양육태도와 관계가 있는가? 와 같이 진술한다.
연구문제는 보통 선행연구 등을 기초로 하여 현실적인 검증가능성 및 학문적으로 의미가 있는지가에 대한 검토가 이루어진 후에 설정되어야 한다.
이러한 연구문제를 선정하고 진술한다는 것은 연구과정에서 매우 어려운 과정 중의 하나이다. 일반적으로 연구문제의 진술은 다음과 같은 특성을 갖추고 있어야한다.
첫째, 문제는 두 개 이상의 변인들 사이의 관계로 진술되어야 한다.
둘째, 문제는 분명하고 애매한 점이 없이 진술되어야 한다.
셋째, 문제는 의문문 형태로 진술되어야 한다.
넷째, 문제는 경험적으로 검증 가능하도록 진술되어야 한다.
다섯째, 문제는 도덕적 혹은 윤리적 문제를 제기하지 않도록 기술한다.
4. 연구가설
연구가설이란 미지의 사실에 대한 잠정적인 설명이나 잠재적인 해답으로, 한 이론에 대한 예상되는 결과이다. 그러므로 연구가설은 두 변인간의 관계를 검증 가능하게 진술하는 것으로서, 연구문제의 또 다른 형태이다고 볼 수 있다.
연구가설의 진술은 선언적 문장형태와 가정법 문장 형태로 구분된다. 선언적 문장형태의 예는 「시지각 결함은 읽기 능력과 관계가 있다.」와 같다. 가정법 문장 형태의 예로는 「긍정적 자아개념은 학업성취도를 높인다.」와 같다.
일반적으로 연구가설은 연구문제보다 보다 구체적이고 세부적이다. 구체적인 예로는다음과 같다. 훈련을 받은 실험집단은 훈련을 받지 않는 통제집단에 비해 능력 수준이 유의하게 높아질 것이다.
일반적으로 가설을 진술할 때는 다음과 같은 점에 유의해야 한다.
첫째, 연구가 수행되기 전에 설정한다. 연구는 결국 연구문제에 대한 연구자의 잠정적인 해답, 즉 가설을 미리 세워놓고 자신이 설정한 가설의 타당성을 따지는 활동이다.
둘째, 가설은 변인간의 관계로 진술해야 한다. 변인들간의 관계는 흔히 상관관계와 인과관계로 구분한다.
셋째, 하나의 가설에는 가능한 하나의 관계만을 검증하도록 진술하는 것이 좋다.
넷째, 가설은 검증이 가능하도록 진술해야 한다. 즉, 변인은 어떠한 방식으로든지 비교적 객관적으로 측정하거나 평가할 수 있어야 한다.
다섯째, 가설의 설정의 논리적 근거를 명시하도록 한다.
5. 연구방법
질문문항→연구문제→연구가설을 상정하고 여기에 대한 구체적인 분석방법을 명기할 필요가 있다. 분석방법을 세울 때 선행연구를 참고로 하면 편리하다.
연구대상에 대해 연구 수행하기 위해서는 연구자는 그에 적합한 측정도구를 선택해야 한다. 측정도구는 표준화된 것 중에서 선택하는 것이 바람직하지만 필요에 따라 연구자가 연구목적에 맞게 개발하여 사용할 수도 있다. 측정도구를 선택할 때에는 측정도구로서 갖추어야 할 바람직한 특성 즉, 신뢰도와 타당도의 검토가 중요하다.
측정의 목적은 특정의 속성에 대해서 정확한 혹은 오차가 없는 추정치를 얻는 것이다. 측정 도구가 유용하기 위해서는 일관성이 있어야 한다. 측정 도구의 신뢰성은 대개 시간이 경과한 다음 동일인의 성적을 비교하는 것에 의해서 확립되고 0.00에서 1.00의 상관계수로 나타낸다. 1.00에 가까울수록 신뢰성이 높다. 신뢰성의 상관계수는 대개 0.75에서 0.95의 범위이다. 조사자가 해야할 것은 이러한 오차의 중요한 원인을 확인하고 그것들을 공표하는 것이다.
신뢰성을 확인하기 위한 극히 일반적인 방법은 검사, 재검사 등이다(Ebel,1979; Mehrens & Lehmann,1984; Thornike & Hagen,1989).
신뢰성(Reliability)은 같은 측정을 반복 시 측정치가 어느 정도 안정되어 있는가를 말한다(재현성). 인간이 측정대상이 되는 경우는 측정하는 것 자체가 인간을 변화시키기 때문에 반복 측정은 일정한 결과를 갖지 않는 경우가 많다. 타당성(Validity)은 측정하고자 하는 것을 정말로 측정하고 있는가를 말한다.
행하고자 하는 연구의 측정방법이 적절한가를 판단할때 연구자는 신뢰성뿐만 아니라 타당성에 주목하지 않으면 안된다. 검사의 타당성에 관한 종래의 정의는 그 검사를 측정하기 위해서 구성된 것을 그 검사가 측정하는 범위이다. 그러나 실제로는 방법의 타당성이라고 하는 것은 행하고자 하는 조사가 목적하고 있는 속성을 측정하는 방법이다고 하는 주장이 가능한가의 문제이며 그것을 주장하기 위해서 증거를 근거로서 평가 하게된다. 타당하기 위해서는 검사는 차별적인 내용이어서는 안된다. 즉 아동의 특수한 요구를 측정하기 위해서 이용되는 검사는 검사의 실시에 있어도 검사의 항목에 있어서도 성, 인종 또는 민족 계층 장애에 의해 발생하는 치우침이 있어서는 안된다고 한다. 교육검사 서비스사는 평가 실시계획의 계획 개발 실시 해석 그리고 결과보고의 어느 단계에 있어서도 특별한 모집단의 독특한 특징을 고려할 필요가 있다고 지적하고 있다(Mounty and Anderson, 1993). 연구자는 어떻게 해서 행하고자 하는 측정의 절차의 타당성을 판단 가능한가를 다음의 타당성을 명확히 하기 위해서 4개의 다른 방법을 설명하기로 한다.
· 독립변수와 종속변수를 설정하여 가설을 설정
· 분석의 틀을 구성함에 있어서 독립변수와 종속변간의 인과적 관계에 대한 논증이 필요
· 이론적 논증과 검토가 체계적으로
· 독립변수가 종속변수에 미치는 영향을 어떻게 분석할 것인가에 대해서는 체계적인 검토
· 질문문항→연구문제→연구가설→제목의 일관성을 확인
6. 참고문헌
· 미국심리학회(American Psychological Association: APA)의 기준
· 책이름(영문은 첫글자만-大文字)은 굵게
· 잡지-저널명은 이태릭체(영문은 全단어를- 大文字)로
예)
김주성(1999). 점자의 이해, 교육과학사.
김주성(1999). 아시아장사회학연구,아시아장회사회학회, 제56호, 20-30.
7. 문헌검색 방법
☞ http://www.nanet.go.kr(국회도서관) - 전자도서관 - 자료를 찾으려면 - 석, 박사학위논문 -
전자 도서관 바로가기 - 로그인(사용자 등록) - 검색어 입력 - 검색실시
☞ http://www.chpy-copy.net(논문복사) gocopy-copy@hanmail.net, Tel: 02-883-3501,
mobil: 017-431-3501, Fax: 02-886-9792
한국교육학술정보원: http://www.riss4u.net/index.jsp
☞ 학술진흥재단 연구자 검색 http://www.krf.or.kr/NARapp/main.jsp
8. 학위논문 논문편집 요령
☞ 한글 워드에서 F 7
1) 문서의 편집
☞ 기 본
종 류 : 사용자 정의
폭 : 190 ㎜
길 이 : 260 ㎜
☞ 용지 여백
위 쪽 : 15 ㎜
아 래 : 15 ㎜
왼 쪽 : 25 ㎜
오 른 쪽 : 25 ㎜
머 리 말 : 15 ㎜
꼬 리 말 : 15 ㎜
적용범위 : 전 체
2) 글자모양 :
① 글꼴 : 신명조
② 크기 : 10포인트(본문), 9포인트(예외적으로 특별하게 각주가 필요한 경우)
③ 장평 : 100
④ 자간 : 0
3) 인용은 저자의 이름과 논문의 출판연도를 본문에서 괄호 안에 표기하는 것을 원칙으로 한다.
예) 김주성(2005)에 따르면…한다.
또는 …과 같은 견해도 있다(김주성, 2005).
4) 참고문헌
참고문헌은 다음과 같은 방식으로 작성한다. 먼저 국내문헌(가나다 순), 다음으로 국외문헌(알파벳 순) 순으로 하고, 문헌 표기는 다음의 예에 따른다.
예) 김주성(2005). 점자의 이해, 교육과학사.
조주성(2005). 아시아장사회학연구,아시아장회사회학회, 제56호, 20-30.
Babbage, C.(1832). On the Economy of Machinery, London: Nights.
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