【Q 20】수준별 수업에서 교과서는 어떻게 활용해야 하는가?
교과서에 제시된 내용 배열은 반드시 학습의 순서를 의미하는 것이 아닌 예시적인 성격을 지니고 있으므로, 필요한 경우에는 지역의 특수성, 계절 및 학교의 실정과 학생의 요구, 교사의 필요에 따라 지도 내용의 순서와 비중, 방법 등을 조정하여 운영할 수 있다.
따라서, 수준별 수업을 위해서는 교사는 먼저 교육과정을 숙지한 후, 교육과정 범위 내에서 학생 수준에 맞게 교과서를 재구성하여 활용할 수 있다. 즉, 교육과정에 제시된 내용을 보다 상세히 지도하기 위해 내용을 추가하거나, 교육과정에 제시된 목표 달성이 가능한 범위 내에서 내용을 감축할 수 있으며, 지도 순서를 달리할 수도 있다.
그러나, 교육과정에 대한 상세한 검토 없이 교과서의 재구성을 시도한다면, 교육과정에 제시한 목표와 중요한 내용을 간과할 수도 있으므로 유의해야 한다. 수준별 수업을 위해서는 교과서에 제시된 기본 내용 중에서 보충 과정의 내용을 편성하는 일이 필요하다.
교육과정에는 보충 과정의 내용이 제시되어 있지 않으므로 교사는 학생에 대한 형성 평가를 통해 가장 기초적인 내용을 쉬운 수준으로 재구성하여 보충 내용을 편성해야 한다.
出典: 인천광역시 교육청 7차교육과정 연수자료에서 발췌한 내용
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