Q40. IEP의 목표는, 「특수교육과 관련 서비스」만에 초점을 맞추면 되는지, 또는 그 아동의 교육전체와 관계를 갖게 해야하는가?
IEP의 목표는, 「특수교육과 관련서비스」의 Needs를 결정하는 IEP 회의와 관계를 중심으로 하는 것으로, 다른 교육의 영역은 이 요건이 아니다. IEP의 목표는, 교육적 능력이나 학습을 저해하는 문제의 경감에 초점을 맞추는 것이라고도 일컬어진다. 예를 들면, 학습장애아가 읽기의 학력이 상당학년이하로, 말의 인지에 특유한 문제를 갖고 있는 경우에는, IEP의 목표는 현재와 지향된 레벨과의 격차(gap)를 줄이는 것, 말의 인지능력을 높이는 것, 을 가르키는 것이 될 것이다. 가벼운(경도) 언어장애아의 IEP의 지도목표는 커뮤니케이션 기능(communication skill)의 개선이 초점이 되어, 그것은 언어장애를 교정할지, 또는 커뮤니케이션 능력에의 영향을 최소한으로 할지에 의해 행해진다. 심한 지적장애아의 경우는 단일의 경도장애아보다도, 목표는 보다 종합적으로, 학교교육의 프로그램 전체에 미치는 것이 된다.
出典: 瀬尾政雄(1998).障害児とIEP,筑波大学心身障害学系.
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