보편적 학습설계
보편적 학습설계(Universal Design for Learning: UDL)는 교수(instruction)를 강조하는 하나의 개념 또는 철학이며, 다양한 능력을 지닌 학생을 위해 사용될 수 있는 서비스를 말한다(Taylor, Simley, & Richards, 2009).
UDL은 다양한 기능적 능력을 지닌 사람에 의해 사용되는 상품이나 서비스를 설계 또는 전달하는 것으로 AT(Assistive Technology, 보조공학)없이 직접 사용 가능하기도 하고. AT(보조공학)와 함께 사용하도 만들어진 상품이나 서비스를 포함하는 개념이나 철학을 말한다(Sec. 602〔35〕).
Connell, Mace, Mueller(1997)에 따르면 보편적으로 설계된 상품과 환경은 공평하고, 유연하며, 간단하고, 직관적이며, 실수를 수정할 수 있는 기회가 주어지며, 물리적인 노력을 최소로 요구하고, 지각할 수 있는 정보를 제공하며, 접근과 사용을 위해 필요한 규모와 공간을 제공한다. 보편적 학습설계라는 용어는 건축에서 비롯되었다.
UDL은 연방 법률이 장애인이 건물이나 구조물에 보편적으로 접근 가능하도록 하기 위해 제공했을 때 건축설계 분야에서 시작되었다(Lieberman, Lytle, & Clarcq, 2008).
정의는 1998년 보조공학법 제3조(Section 3)에서 발견된 의미에서 비롯되었다. UDL의 원리는 (1) 정보제시의 다양성(복합적인 내용 제시방법) (multiple methods of presentation), (2) 학습의 학습표현의 다양성(복합적인 표현방법)(multiple methods of expression), (3) 학생 동기화와 참여의 다양성(복합적인 참여방법)(multiple options for engagement)이다. |
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