교수 적합화(adaptations, instructional adaptation, curricular adaptation)

  교수 적합화(adaptations, instructional adaptation, curricular adaptation)는 조정과 수정으로 나눈다. 

조정(accommodations)이란 ① 교육과정 수준, ② 수행기준, ③ 목표를 크게 변화시키지 않고, 제시형태, 반응형태, 시간, 환경과 일정에 변화를 주는 것을 말한다. 즉, 이러한 조정의 예는 지체장애의 경우 문제 대독, 시험시간 연장, 이동 보조, 다음 수업을 위해 일찍 출발하기, 엘리베이터 사용, 보조공학 기기(워드 프로세서, 프린트, 의사소통체계) 사용, 좌석 우선권, 활동의 축소, 등이 있다. 

  우리나라의 대학 수학능력 시험에서는 뇌성마비 수험생에게는 시험 시간을 매 교시 1.5배 연장해 주고 있다(교육과학기술부, 2009). 예를 들어 2009학년도 대학입학 수학능력시험의 경우 저시력학생은 정안학생의 시험 시간을 기준으로 1.5배 연장하여 주며, 맹학생의 경우에는 1.7배 연장해 준다. 과거에는 맹학생에게 2배, 저시력학생에게 1.5배로 시간을 연장하여 주었다. 현재는 경쟁시험에서 맹학생에게 1.5배, 저시력학생에게는 1.2배로 시간을 연장하여 주고 있다(박순희, 2016, p.257; 교육과학기술부, 2009 ; 박순희, 2016, p.257, p.290 ; 박은혜외, 2018, p.176). 

 수정(modifications)이란 교육과정 목표와 수행기준을 변화시키는 것으로 ① 학습수준, ② 학습내용, ③ 수행기준을 변화시키는 것을 말한다. 즉 학습자가 학습받게 되는 것이나 시범 교수되는 것에 변화를 주는 것으로 학습 경험과 환경에 의미 있고 생산적으로 참여할 기회를 주기 위해 이루워진다(박순희, 2016, p.290; 박은혜외, 2018, p.176). 

☞ 학생의 특성과 학습의 성격에 따라 일반교육과정에의 접근을 돕기 위하여 여러 가지 지원을 제공하는 것을 교육과정의 조정(accmmodation)이라고 한다(Best, Heller, & Bigge, 2005). 이러한 지원의 예는 문제 대독, 시험시간 연장, 이동 보조, 다음 수업을 위해 일찍 출발하기, 엘리베이터 사용, 보조공학 기기(워드 프로세서, 프린트, 의사소통체계) 사용, 좌석 우선권, 활동의 축소, 등이다. 우리나라의 대학 수학능력 시험에서는 뇌성마비 수험생에게는 시험 시간을 매 교시 1.5배 연장해 주고 있다(교육과학기술부, 2009 b). 

출처

교육과학기술부(2009b). 2009년도 특수교육운영계획. 교육과학기술부특수교육지원과. 

박은혜, 김정연, 표윤희(2018). 지체장애학생 교육. 서울: 학지사, p.176.

박순희(2005). 시각장애아동의 이해와 교육(3판). 서울: 학지자, 257, 290.  

Best, S. J., Heller, K. W., & Bigge. J. L. (2005). Teaching Individuals with Physical, or Multiple Disabilities (5th ed.). Upper Saddle River, Nj: Merrill.