HOME  Contact...         Á¶È«Áß ¼Ò°³ £ü Ư¼ö±³À°ÀÇ ¼Ò°³ £ü Àå¾Ö³í¹® ¼Ò°³ £ü ¿ë¾î¼³¸í£ü °Ô½ÃÆÇ

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  Á¶È«Áß(2010-12-16 11:53:35, Hit : 11885, Vote : 2797
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¢Ã ÁöüÀå¾Ö ¼®»ç³í¹® ¸ñ·Ï(¾Æ-ÇÏ)

¾È±¤¿í(2006). ÁöüÀå¾ÖÀÎÀÇ Ã¼À°È°µ¿ Âü¿© ½ÇÅÂ¿Í Àå¾ÖÀ¯Çüº° ¸¸Á·¿¡ °üÇÑ ¿¬±¸. ÃæºÏ´ë ±³À°´ëÇпø ¼®»çÇÐÀ§ ³í¹®.
¾È±âµµ(2005). ÁöüºÎÀÚÀ¯Çб³ ÁßµîºÎ üÀ°°ú ±³À°°úÁ¤ÀÇ Æí¼º¡¤¿î¿µ ½ÇÅ ¹× °³¼± ¹æ¾È. °øÁÖ´ë ±³À°´ëÇпø ¼®»çÇÐÀ§ ³í¹®.
¾ÈÇ×¼ö(1987). ò¶ô÷ÝÕí»ë¦ùÊßæÀÇ ô÷ëÀ â£åöÀÇ Î¼ãýÓø¿¡ °üÇÑ ðàÞÛæÚϼ. ×Þü£Ò³ÓÞ ÓÞùÊê ¼®»çÇÐÀ§ ³í¹®.
¾ÈÇöÁÖ(2004). ÁöüºÎÀÚÀ¯ ÁßµîÇлýÀÇ À½¾Ç¼ö¾÷ ¸¸Á·¿¡ °üÇÑ ¿¬±¸ : ÀüºÏÁö¿ªÀ» Áß½ÉÀ¸·Î. ÀüÁÖ´ë ±³À°´ëÇпø ¼®»çÇÐÀ§ ³í¹®.
¾çÁö¾Æ(2010). ÁßÁõµµ¿¡ µû¸¥ °æÁ÷Çü ³ú¼º¸¶ºñ ¾Æµ¿ÀÇ Á¶À½±³´ë¿îµ¿¼Óµµ °úÁ¦ ¼öÇà·Â. ¿¬¼¼´ëÇб³ ´ëÇпø ¼®»çÇÐÀ§ ³í¹®.
¾çÅ¿ø(2003). ³ú¼º¸¶ºñ ¾Æµ¿ ºÎ¸ðÀÇ Àå¾ÖÀÎ ÀçÈ°½Ã¼³ ÀÌ¿ë ¸¸Á·µµ ¿¬±¸ :´ëÀü±¤¿ª½Ã¸¦ Áß½ÉÀ¸·Î. ´ëÀü´ë °æ¿µÇàÁ¤.»çȸº¹Áö´ëÇпø ¼®»çÇÐÀ§ ³í¹®.
¾çÇöÁÖ(1991). ÁöüÀå¾ÖÀÚÀÇ »çȸÀûÀÀ¿äÀο¡ ´ëÇÑ ¿¬±¸-½ºÆ®·¹½º °ü·Ã¿äÀÎÀ» Áß½ÉÀ¸·Î, ÀÌÈ­¿©ÀÚ´ëÇб³ ´ëÇпø ¼®»çÇÐÀ§ ³í¹®.
¾öÀÍ°ï(1992). Áöü Àå¾ÖÀÎÀÇ ½É¸®Àû ÀçÈ°À» À§ÇÑ ¼º°Ý ¹× °¡Ä¡°ü ºÐ¼®, ´ë±¸´ëÇб³ »çȸ°³¹ß´ëÇпø ¼®»çÇÐÀ§ ³í¹®.
¾öÁö¼÷(2010). À½¾ÇÄ¡·á°¡ ³ú¼º¸¶ºñ ¼ºÀÎÀÇ ¿ì¿ï°¨°ú ºÒ¾È°¨¿¡ ¹ÌÄ¡´Â È¿°ú(Influence of Music Therapy on Depressive Moods and Sense of Unease of Adult with Cerebral Palsy). ÇѼ¼´ëÇб³ ´ëÇпø ¼®»çÇÐÀ§ ³í¹®.
¾öÅÂÁø(1993). ³ú¼º¸¶ºñ ¹× DownÁõÈıº ¾Æµ¿ÀÇ ¼·½ÄÇൿ ¾ç»ó, °æºÏ´ëÇб³ ´ëÇпø ¼®»çÇÐÀ§ ³í¹®.
¿©µ¿¿ø(2003). ¹Ì¼úÄ¡·á°¡ Á¤½Å½ÅüÀå¾Ö ¾Æµ¿ÀÇ ½ÅüÀû, ½É¸®Àû Áõ»ó¿¡ ¹ÌÄ¡´Â ¿µÇâ. ´ë±¸´ë ÀçÈ°°úÇдëÇпø ¼®»çÇÐÀ§ ³í¹®.
¿¬È­Áø(2010). Çзɱ⠳ú¼º¸¶ºñ¾Æµ¿ÀÇ ÀÌ¾ß±â ±Û ÀбâÀÌÇØ Æ¯¼º. ´Ü±¹´ëÇб³ ´ëÇпø ¼®»çÇÐÀ§ ³í¹®.
¿°ÇöÈ£(2011). ÁöüÀå¾Ö¾Æµ¿¿¡ ´ëÇÑ ÃʵîÇб³ ÀϹݾƵ¿ÀÇ Àå¾Ö ¼ö¿ë ŵµ ¿¬±¸(Non-Disabled Children's Acceptance of Physical Disabillity Children in an Integrated Classroom). ´ë±¸´ëÇб³ ´ëÇпø ¼®»çÇÐÀ§ ³í¹®.
¿°Èñ¿µ(2004). ÁöüÀå¾Ö ±Ù·ÎÀÚÀÇ Á÷¾÷À¯Áö¿¡ ¿µÇâÀ» ÁÖ´Â ¿äÀÎ(Analysis of factors affecting job maintenance for the workers with physical disability). ¿¬¼¼´ëÇб³ ´ëÇпø ¼®»çÇÐÀ§³í¹®.
¿°Èñ¿µ(2004). ÁöüÀå¾Ö ±Ù·ÎÀÚÀÇ Á÷¾÷À¯Áö¿¡ ¿µÇâÀ» ÁÖ´Â ¿äÀÎ. ¿¬¼¼´ë ´ëÇпø ¼®»çÇÐÀ§ ³í¹®.
¿¹À¯°æ(2003). STS ÇÁ·Î±×·¥ÀÌ ÁöüºÎÀÚÀ¯ ÇлýÀÇ °úÇаú Çо÷¼ºÃëµµ¿Í °úÇп¡ °ü·ÃÇÑ Åµµ¿¡ ¹ÌÄ¡´Â È¿°ú (The) Effcet of STS Program on Achievement in Science Studies and Science-related Attitude of Students with Physical Handicap. â¿ø´ëÇб³ ÀϹݴëÇпø ¼®»çÇÐÀ§³í¹®.
¿À°æ¼÷(2012). ÁöüºÎÀÚÀ¯ Ư¼öÇб³ ±³»çÀÇ ÇöÀåüÇèÇнÀ¿¡ ´ëÇÑ ÀÎ½Ä Æ¯¼º(A Study on the Characteristics of Recognition of Special School Teachers for the Physically Handicapped on Field Learning). ´ë±¸´ëÇб³ Ư¼ö±³À°´ëÇпø ¼®»çÇÐÀ§ ³í¹®.
¿À°æȯ(1982). ³ú¼º¸¶ºñ ¾Æµ¿°¡Á¤ÀÇ ¸ðÀÚº¸°Ç ½ÇÅ¿¡ °üÇÑ Á¶»ç, ¿¬´ë´ëÇб³ º¸°Ç´ëÇпø ¼®»çÇÐÀ§ ³í¹®.
¿À¹«°æ(2011). ¿ì¸®³ª¶ó ÁöüÀå¾ÖÀΰú ºñÀå¾ÖÀÎÀÇ ºñ¸¸À² Â÷ÀÌ ¹× ÁöüÀå¾Ö°¡ ºñ¸¸À²¿¡ ¹ÌÄ¡´Â ¿µÇâ. ¼­¿ï´ëÇб³ ´ëÇпø ¼®»çÇÐÀ§ ³í¹®.
¿À¼¼Á¤(2002). ÃʵîºÎ Ư¼ö ±³À° ´ë»óÀÚ ÃëÇÐ Àǹ«Á¦µµÀÇ ½ÃÇàÇöȲ ¹× º¸È£ÀÚ ¿ä±¸ºÐ¼® ¿¬±¸. ´ë±¸´ë Ư¼ö±³À°´ëÇпø ¼®»çÇÐÀ§ ³í¹®.
¿À¼öÁø(2010). ¸®µëû°¢ÀÚ±ØÀÌ ¼ºÀÎ °æÁ÷¼º ³ú¼º¸¶ºñÀÇ º¸Çà¿¡ ¹ÌÄ¡´Â ¿µÇâ(The effect of rhythmic auditory stimulation on walking performance in adult with spastic cerebral palsy). ¸íÁö´ëÇб³ »çȸ±³À°´ëÇпø ¼®»çÇÐÀ§ ³í¹®.
¿À¼ø±Ù(1983). Ư¼ö ´ë»óÀÚ ±³À°ÀÇ ãùð· : ½Åü Àå¾ÖÀÚ(¸Í.³ó¾Æ ¹× ÁöüºÎÀÚÀ¯ÀÚ)ÀÇ À½¾Ç±³À°À» Áß½ÉÀ¸·Î. ¿¬¼¼´ë ±³À°´ëÇпø ¼®»çÇÐÀ§ ³í¹®.
¿À¿µÈñ(2005). ÁöüÀå¾Ö û¼Ò³âÀÇ ½É¸®, »çȸÀû ÀÚ¿ø°ú ½ºÆ®·¹½º¿ÍÀÇ °ü°è : »çȸÀû ÁöÁö, ÀÚ±â È¿´É°¨À» Áß½ÉÀ¸·Î. °¡Å縯´ë »çȸº¹Áö´ëÇпø ¼®»çÇÐÀ§ ³í¹®.
¿ÀÀÌÇ¥(2003). ³ú¼º¸¶ºñÀå¾ÖÀÎÀÇ Ã´Ã߿ ÀçÈ°¿ä¹ýÀÌ Ã´ÃßÀÚ¼¼ ¹× ¿îµ¿±â´É¿¡ ¹ÌÄ¡´Â ¿µÇâ (The) effects of vertebra rehabilitation exercise on vertebra posture and function of motion in the cerebral palsy. ÏÐÚÅÓÞùÊÎè ÓÞùÊê ¼®»çÇÐÀ§³í¹®.
¿ÀÂù±³(2011). ÁöüÀå¾ÖÀÎÀÇ ¿©°¡È°µ¿ À¯Çü°ú ¿©°¡¸¸Á·°£ÀÇ °ü°è¿¡ À־ ¿©°¡Á¦¾àÀÇ ¸Å°³È¿°ú(Intermediary Effect of Leisure Restrictions in the Relationship between Leisure Activity Type of Leisure Satisfaction on Physically Disabled People). È£³²´ëÇб³ ´ëÇпø  ¼®»çÇÐÀ§ ³í¹®.
¿ÀÇö¼ö(2009). ÁöüÀå¾Ö Ư¼öÇб³ Àü°ø°ú ¿î¿µ ½ÇÅ ¹× °³¼± ¹æ¾È  ÁöüÀå¾Ö Ư¼öÇб³ Àü°ø°ú ¿î¿µ ½ÇÅ ¹× °³¼± ¹æ¾È. °í½Å´ëÇб³ ±³À°´ëÇпø ¼®»çÇÐÀ§ ³í¹®.
¿ÀÇö¼ö(2009). ÁöüÀå¾Ö Ư¼öÇб³ Àü°ø°ú ¿î¿µ ½ÇÅ ¹× °³¼± ¹æ¾È. °í½Å´ëÇб³ ±³À°´ëÇпø ¼®»çÇÐÀ§ ³í¹®.
¿ÀÈ£¿µ(2011). ò¶ô÷î¡äô¿¡ °üÇÑ æÚϼÔÑú¾ ÝÂà° : 2001³âºÎÅÍ 2010³â±îÁö ÚÏÞÍùÊêÈ ÒÕÙþÀ» ñéãýÀ¸·Î(An Analytical Study of Research Trends on Physical Disabilities). Àü³²´ëÇб³ ´ëÇпø ¼®»çÇÐÀ§ ³í¹®.
¿ÀÈñÁ¤(1989). ÁöüºÎÀÚÀ¯ÀÚÀÇ Á÷¾÷ÈƷÿ¡ °üÇÑ ¿¬±¸: ±Í±Ý¼® °ø¿¹±³À°À» Áß½ÉÀ¸·Î, ÀÌÈ­¿©ÀÚ´ëÇб³ ±³À°´ëÇпø ¼®»çÇÐÀ§ ³í¹®.
¿Â±âºÀ(1998). ÁöüºÎÀÚÀ¯ÇлýÀÇ ÇÑ±Û ¸ÂÃã¹ý ¿À¿ë ½ÇÅ¿¡ °üÇÑ ¿¬±¸. éÑà´ÓÞ ÎçëÀÓÞùÊê ¼®»çÇÐÀ§ ³í¹®.
¿Â¿µÈÆ(1986). ³ú¼º¸¶ºñ ȯÀÚÀÇ ¾È°ú¼º Àå¾Ö¿¡ °üÇÑ Á¶»ç, Áß¾Ó´ëÇб³ ´ëÇпø ¼®»çÇÐÀ§ ³í¹®.
¿ì¹Ì·¡(2001). ÁöüºÎÀÚÀ¯ ÇлýÀÇ ¿©°¡È°µ¿ ½ÇÅ ¹× ¸¸Á·µµ ¿¬±¸. ´ë±¸´ë ´ëÇпø ¼®»çÇÐÀ§ ³í¹®.
¿ìºÀ¼ø(1973). ¼öÁ·Àý´ÜÀÚÀÇ »çȸÀûÀÀ¿¡ °üÇÑ Á¶»ç¿¬±¸, ÀÌÈ­¿©ÀÚ´ëÇб³ ´ëÇпø ¼®»çÇÐÀ§ ³í¹®.
¿ì»ó¼ö(2003). ÀüÁ¤ ±â´É ÈÆ·ÃÀÌ ÀÚÆó¼º Àå¾Ö ¾Æµ¿ÀÇ »óµ¿ Çൿ °³¼±¿¡ ¹ÌÄ¡´Â È¿°ú. ´ë±¸´ë Ư¼ö±³À°´ëÇпø ¼®»çÇÐÀ§ ³í¹®.
¿ìÁ¤¼®(2004). ÁöüÀå¾ÖÀÎÀÇ »ýȰüÀ° Âü¿©¿Í »ýÈ°¸¸Á·ÀÇ °ü°è. Á¶¼±´ë ±³À°´ëÇпø ¼®»çÇÐÀ§ ³í¹®.
¿øÀ¯Èñ(2010). ¹ß´ÞÀû ¹Ì¼úÄ¡·á°¡ ³ú¼º¸¶ºñ ¾Æµ¿ÀÇ ÀÎÁö¿Í ¿îµ¿ ¹ß´Þ¿¡ ¹ÌÄ¡´Â È¿°ú(The Effect of Developmental Art Therapy on Improving Cognition and Mobility of Children with Cerebral Palsy). °æ±â´ëÇб³ ¹Ì¼ú¡¤µðÀÚÀδëÇпø ¼®»çÇÐÀ§ ³í¹®.
¿øÁ¾ÀÏ(1991). º¹Áö°ü±¤ Ãø¸é¿¡¼­ Àå¾ÖÀÚÀÇ ¿©Çà Àǽı¸Á¶ ¹× ¼ºÇâ¿¡ °üÇÑ ¿¬±¸: ¼öµµ±Ç Áö¿ª Áöü Àå¾ÖÀÚ¸¦ Áß½ÉÀ¸·Î, ¼¼Á¾´ëÇб³ ´ëÇпø ¼®»çÇÐÀ§ ³í¹®.
À¯°æÈñ(2006).³ú¼º¸¶ºñ °íµîÇлýÀÇ ÀÚ¾ÆÁ¸Áß°¨ Çâ»óÀ» À§ÇÑ Áý´Ü¹Ì¼úÄ¡·á »ç·Ê¿¬±¸. µ¿¾Æ´ë ±³À°´ëÇпø ¼®»çÇÐÀ§ ³í¹®.
À¯¹Ì¼÷(2006). ÁöüÀå¾Ö ÇлýÀÇ Á÷¾÷Èï¹Ì¿¡ °üÇÑ ¿¬±¸. °øÁÖ´ë Ư¼ö±³À°´ëÇпø ¼®»çÇÐÀ§ ³í¹®.
À¯º¹Èñ(1991). ³ú¼º¸¶ºñ ¾Æµ¿ÀÇ ¿©°¡ È°µ¿¿¡ °üÇÑ ÀÏ ¿¬±¸ : ÃʵîºÎ¸¦ Áß½ÉÀ¸·Î, ÀÌÈ­¿©ÀÚ´ëÇб³ ´ëÇпø ¼®»çÇÐÀ§ ³í¹®.
À¯¼Ò¿µ(1980). ³ú¼º¸¶ºñ ¾Æµ¿À» À§ÇÑ ÀÏ»óº¹ µðÀÚÀÎ ¿¬±¸, È«ÀÍ´ëÇб³ »ê¾÷¹Ì¼ú´ëÇпø ¼®»çÇÐÀ§ ³í¹®.
À¯Àº¹Ì(2010). ³ú¼º¸¶ºñ û¼Ò³â ¾î¸Ó´ÏµéÀÇ ¾çÀ°Åµµ¿Í ÀÚ¾ÆÈ¿´É°¨  ³ú¼º¸¶ºñ û¼Ò³â ¾î¸Ó´ÏµéÀÇ ¾çÀ°Åµµ¿Í ÀÚ¾ÆÈ¿´É°¨. ´Ü±¹´ëÇб³ Ư¼ö±³À°´ëÇпø ¼®»çÇÐÀ§ ³í¹®.
À¯Àç¿ø(2001). Àڱ⼺Àå ÇÁ·Î±×·¥ÀÌ ÁöüºÎÀÚÀ¯ ÇлýÀÇ Á¤¼­Áö´É¿¡ ¹ÌÄ¡´Â È¿°ú. ´ë±¸´ë Ư¼ö±³À°´ëÇпø ¼®»çÇÐÀ§ ³í¹®.
À¯Á¤Çõ(1990). ³ú¼º¸¶ºñ ¾Æµ¿ÀÇ ÀÏ»ó»ýÈ° È°µ¿ ¹× »çȸÀû ÁöÁö¿¡ µû¸¥ ¾î¸Ó´ÏÀÇ ½ºÆ®·¹½º¿Í ´ëóÇൿ¿¡ °üÇÑ ¿¬±¸, ÀÌÈ­¿©ÀÚ´ëÇб³ ±³À°´ëÇпø ¼®»çÇÐÀ§ ³í¹®.
ê÷ñìÑÍ(1998). Àå¾ÖÀμö¿ë½Ã¼³ ÁöüºÎÀÚÀ¯ û¼Ò³âÀÇ ÀÚ¾ÆÁ¤Ã¼°¨¿¡ °üÇÑ ¿¬±¸. ê­ÎÃÓÞ ú¼ïÙÓÞùÊê ¼®»çÇÐÀ§ ³í¹®.
À¯Ãµ½É(2010). ¸¶½Ã±â¿Í ¾Ã±â¸¦ ÀÌ¿ëÇÑ ¼·½ÄÈ°µ¿ÀÌ ³ú¼º¸¶ºñ¾Æµ¿ÀÇ È£Èí°ú ±¸°­¿îµ¿ ¹× ħ È긮±â °³¼±¿¡ ¹ÌÄ¡´Â ¿µÇâ(The Effects of Drinking and Eating on the Improvement of Breathing, Oral Motor, and Drooling of Children with Cerebral Palsy). ¿ëÀδëÇб³´ëÇпø ¼®»çÇÐÀ§ ³í¹®.
À¯È£¿ë(1981). Ư¼öÇб³ ±³±¸¿¡ °üÇÑ ¿¬±¸-ÁöüºÎÀÚÀ¯ ±¹¹ÎÇб³ Ã¥, °É»óÀ» Áß½ÉÀ¸·Î, È«ÀÍ´ëÇб³ »ê¾÷¹Ì¼ú´ëÇпø ¼®»çÇÐÀ§ ³í¹®.
À±¸í¿Á(2004). ³ú¼º¸¶ºñ ¼ºÀÎÀÇ ±Ù°ñ°Ý°è¿Í ±â´É ½ÇÅÂ, ´ë±¸´ë ÀçÈ°°úÇдëÇпø ¼®»çÇÐÀ§ ³í¹®.
À±º´¿Ï(1990). ³ú¼º¸¶ºñ¾Æµ¿ÀÇ È£Èí ¹× Á¶À½±â°ü ±â´ÉÈÆ·Ã È¿°ú, ´ë±¸´ëÇб³ ±³À°´ëÇпø ¼®»çÇÐÀ§ ³í¹®.
À±ºÀ¿ø(1981). ½ÅüÀå¾ÖÀÚ¸¦ À§ÇÑ °Ç¹°ÀÇ °ÇÃà±âÁØ¿¡ °üÇÑ ¿¬±¸, ÇѾç´ëÇб³ »ê¾÷´ëÇпø ¼®»çÇÐÀ§ ³í¹®.
À±¿µ¿À(2002). ÀÏ»ó »ýÈ° ±âº» µ¿ÀÛ ÈÆ·ÃÀÌ ³ú¼º¸¶ºñ ¾Æµ¿ÀÇ Àڱ⠰ü¸® ±â´É Çâ»ó¿¡ ¹ÌÄ¡´Â È¿°ú. ´ë±¸´ë Ư¼ö±³À°´ëÇпø ¼®»çÇÐÀ§ ³í¹®.
À±¿µÁ¶(1983). ³ú¼º¸¶ºñ¾ÆÀÇ ¿¡¾î·Îºò¿îµ¿È¿°ú, ´ë±¸´ëÇб³ ´ëÇпø ¼®»çÇÐÀ§ ³í¹®.
À±Àº°æ(2007). ¼ºÀÎ Àå¾ÖÀÎ ¿©°¡È°µ¿ Âü¿©°¡ »ýÈ°¸¸Á·¿¡ ¹ÌÄ¡´Â ¿µÇâ : Áöü ¹× ³úº´º¯ Àå¾ÖÀÎÀ» ´ë»óÀ¸·Î-Influence of leisure activities participation by the adult disabled on life satisfaction : based on the disabled with physical disabilities and brain disorder-. °¡Å縯´ëÇб³ ´ëÇпø ¼®»çÇÐÀ§ ³í¹®.
À±Àμ÷(2002). ½ÃÀû À̹ÌÁö ±³À° ÇÁ·Î±×·¥À» ÅëÇÑ ÁöüºÎÀÚÀ¯ ÇлýÀÇ Á¤¼­Ã¼Çè Çü»óÈ­ Çâ»ó ¹æ¾È. â¿ø´ë ±³À°´ëÇпø ¼®»çÇÐÀ§ ³í¹®.
À±Á¤ÀÇ(1992). ÁöüÀå¾ÖÀÎÀÇ °áÈ¥°ü¿¡ °üÇÑ ¿¬±¸, ´Ü±¹´ëÇб³ ´ëÇпø ¼®»çÇÐÀ§ ³í¹®.
À±Áö¿ë(2003). ü°£ ±Ù·Â °­È­¸¦ À§ÇÑ °ø ¿îµ¿ÀÌ °æÁ÷Çü ³ú¼º¸¶ºñ ¾Æµ¿ÀÇ Å« µ¿ÀÛ ±â´É¿¡ ¹ÌÄ¡´Â È¿°ú(The) Effect of Trunk Strengthening Exercise Using Therapeutic Ball on the Functional Movement for the Cerebral Palsy Children with Spastic Type. ´Ü±¹´ëÇб³ Ư¼ö±³À°´ëÇпø ¼®»çÇÐÀ§³í¹®.
À±ÇÊÈñ(1989). ³ú¼º¸¶ºñ¾Æµ¿ÀÇ ¿îµ¿±³À° ÇÁ·Î±×·¥ Àû¿ëÈ¿°ú, ´ë±¸´ëÇб³ ´ëÇпø ¼®»çÇÐÀ§ ³í¹®.
Àº°æ(2005). ÁöüºÎÀÚÀ¯ ÇлýÀÇ °³º° Àüȯ Áö¿ø °èȹ¿¡ ´ëÇÑ ±³»ç ÀÇ½Ä ¿¬±¸. ´ë±¸´ë ´ëÇпø ¼®»çÇÐÀ§ ³í¹®.
ì° ×Ã(1984). ÁöüºÎÀÚÀ¯ û¼Ò³â ÀÇ ±âº»¿å±¸ ¿¡ °üÇÑ ÀÏ ¿¬±¸. ¿¬¼¼´ë±³À°´ëÇпø ¼®»çÇÐÀ§ ³í¹®.
ÀÌ°æµÎ(1977). ¼Ò¾Æ¸¶ºñ¾Æµ¿ÀÇ Á·°üÀý °ñ´ÜºÎÀÇ ¼ºÀå¿¡ °üÇÑ ¿¬±¸, ¿¬¼¼´ëÇб³ ´ëÇпø ¼®»çÇÐÀ§ ³í¹®.
ÀÌ°æ¹Î(2005). ÁöüÀå¾ÖÀÎÀÇ ½ÅüÀû Àڱⰳ³ä¿¡ °üÇÑ ¿¬±¸. µ¿´ö¿©´ë ´ëÇпø ¼®»çÇÐÀ§ ³í¹®.
ÀÌ°æ¾Æ(2009). Á¤½ÅÁöü¾Æ ºÎ¸ð¿Í ÁöüºÎÀÚÀ¯¾Æ ºÎ¸ðÀÇ ½ºÆ®·¹½º¿Í ´ëó¹æ½Ä°úÀÇ °ü°è-A Study Examining the Differences in Stress Levels and Coping Mechanisms between Parents with Mentally Retarded and Physically Disabled Children-. ´ë±¸´ëÇб³ Ư¼ö±³À°´ëÇпø ¼®»çÇÐÀ§ ³í¹®.
ÀÌ°æÈñ(1991). Æí¸¶ºñȯÀÚÀÇ Àھư³³ä¿¡ °üÇÑ ¿¬±¸, ´Ü±¹´ëÇб³ ±³À°´ëÇпø¼®»çÇÐÀ§ ³í¹®.
À̱Ը®(1991). ³ú¼º¸¶ºñ¾Æµ¿ÀÇ °¨°¢ÅëÇÕÈÆ·Ã È¿°ú¿¡ °üÇÑ ¿¬±¸, ´Ü±¹´ëÇб³ ´ëÇпø ¼®»çÇÐÀ§ ³í¹®.
À̱ÙÈ£(2012). ³²ÀÚ ±¹°¡´ëÇ¥ ÁöüÀå¾ÖÀÎ ¼±¼öÀÇ Á¾¸ñº°¡¤Àå¾ÖÀ¯Çüº° »óÁö±Ù·Â ºñ±³¿¡ °üÇÑ ¿¬±¸(Comparative Study of Upper Limb Muscular Strength Based on Games and Types of Disability of Crippled Male Players in National Team). ´Ü±¹´ëÇб³ ½ºÆ÷Ã÷°úÇдëÇпø  ´ëÇпø ¼®»çÇÐÀ§ ³í¹®.
À̱ݶõ(2004). ÀÇ»ç¼ÒÅëÆÇÀ» È°¿ëÇÑ ¸ðÀÇ ¹× ½ÇÁ¦»óȲ ÁßÀç°¡ ÁßÁõ ³ú¼º¸¶ºñ ¾Æµ¿ÀÇ ¹°°Ç»ç±â ±â¼ú¿¡ ¹ÌÄ¡´Â È¿°ú. °øÁÖ´ë ±³À°´ëÇпø ¼®»çÇÐÀ§ ³í¹®.
À̱⼱(1983). ½ÅüÀå¾ÖÀÚ¸¦ À§ÇÑ ¿ÜºÎ°ø°£ °èȹ¿¡ °üÇÑ ¿¬±¸, ¼­¿ï´ëÇб³ ȯ°æ´ëÇпø ¼®»çÇÐÀ§ ³í¹®.
À̱â¿õ(1970). ÀÚµ¿Â÷ »ç°í·Î ÀÎÇØ ÃÊ·¡µÈ ÁöüÀå¾ÖÀÚ¿¡ °üÇÑ ¹°¸®Ä¡·áÀÇ È¿°ú ¿¬±¸, ¼­¿ï´ëÇб³ º¸°Ç´ëÇпø ¼®»çÇÐÀ§ ³í¹®.
À̳ªÇÛ(2009). ´Éµ¿Àû ÃË°¢ ÀÚ±Ø °­È­ ÇÁ·Î±×·¥ÀÌ ³ú¼º¸¶ºñ ¾Æµ¿ÀÇ ¼Õ ±â´É¿¡ ¹ÌÄ¡´Â È¿°ú.
ÀÌ´Þ°Ç(2004). ÁöüºÎÀÚÀ¯ Çб³ÀÇ °³º°È­ ±³À°°èȹ¿¡ ´ëÇÑ ±³»ç ÀÇ½Ä ¿¬±¸. ´ë±¸´ë Ư¼ö±³À°´ëÇпø ¼®»çÇÐÀ§ ³í¹®.
ÀÌ´Þ¿±(1987). ÁöüÀå¾Ö û³âÀÇ ½Åü»ó ¹× ÀÚ, ŸÀÚ ¼ö¿ëµµ ¿¬±¸, ¿¬¼¼´ëÇб³ ±³À°´ëÇпø ¼®»çÇÐÀ§ ³í¹®.
À̵¿ÇÑ(2002). ÁöüºÎÀÚÀ¯Çб³ ±³»çÀÇ Á÷¹«½ºÆ®·¹½º ¹× ÀûÀÀ ¾ç»ó ¿¬±¸. ´ë±¸´ë Ư¼ö±³À°´ëÇпø ¼®»çÇÐÀ§ ³í¹®.
À̹̰æ(2011). ÁßÀçÇнÀ°æÇèÀü·«ÀÌ Áßµµ ³ú¼º¸¶ºñÇлýÀÇ Àбâ´É·Â¿¡ ¹ÌÄ¡´Â È¿°ú. ´Ü±¹´ëÇб³ ´ëÇпø ¼®»çÇÐÀ§ ³í¹®.
À̹̼÷(2002). ÁöüºÎÀÚÀ¯ÀÎÀÇ »îÀÇ Áú ¼öÁØ ¹× ¿µÇâ¿äÀÎ ºÐ¼®. ºÎ»ê´ë ´ëÇпø ¼®»çÇÐÀ§ ³í¹®. À̺¸¶ó(2003). ÀüÁ¤ °¨°¢ ÈÆ·ÃÀÌ ³ú¼º¸¶ºñ ¾Æµ¿ÀÇ ÀÏ»ó »ýÈ° ±âº» µ¿ÀÛ¿¡ ¹ÌÄ¡´Â È¿°ú. ´ë±¸´ë ±³À°´ëÇпø ¼®»çÇÐÀ§³í¹®.
ÀÌ»ó¹Ì(2011). ¾È°úȯÀÚ Áß ³ú º´º¯ ÀǽÉȯÀÚÀÇ ÀÓ»ó¾ç»ó°ú ³ú ÀÚ±â°ø¸í¿µ»ó °á°ú. ´Ü±¹´ëÇб³ ´ëÇпø ¼®»çÇÐÀ§ ³í¹®.
ÀÌ»óÅÂ(1982). ³ú¼º¸¶ºñ¾ÆÀÇ ±¸°­º¸°Ç½Çźм®, ´ë±¸´ëÇб³ ´ëÇпø ¼®»çÇÐÀ§ ³í¹®. À̼º¼ø(2009). ÁßµµÀå¾ÖÀÎÀÇ ÀÚÁ¶Áý´Ü Âü¿©È°µ¿ÀÌ Àڱⰳ³ä¿¡ ¹ÌÄ¡´Â ¿µÇâ : Á¦ÁÖÁö¿ª ÁöüÀå¾Ö, ³úº´º¯Àå¾Ö¸¦ Áß½ÉÀ¸·Î. Á¦ÁÖ´ëÇб³ ±³À°´ëÇпø ¼®»çÇÐÀ§ ³í¹®.
À̼¼°É(1970). ½ÅüÀå¾ÖÀÚÀÇ »ê¾÷ ¹× Á÷¾÷ÀçÈ°¿¡ °üÇÑ ¿¬±¸, ¿¬¼¼´ëÇб³ °æ¿µ´ëÇпø ¼®»çÇÐÀ§ ³í¹®.
À̼ҿµ(1992). ÁöüÀå¾Ö û¼Ò³âµéÀÇ Áø·Î¼º¼÷µµ(Career Maturity). ¿¡ °üÇÑ ¿¬±¸-°íµîÇб³ ÇлýÀ» Áß½ÉÀ¸·Î, ÀÌÈ­¿©ÀÚ´ëÇб³ ´ëÇпø ¼®»çÇÐÀ§ ³í¹®.
À̼ö(2005). ÁöüÀå¾Öû¼Ò³âÀÇ Àι°È­¿¡ ¹Ý¿µµÇ´Â ½Åü»ó Ư¡ ¿¬±¸. ¿ø±¤´ë º¸°Çȯ°æ´ëÇпø ¼®»çÇÐÀ§ ³í¹®.
À̼öÇö(2003). Áý´Ü¹Ì¼úÄ¡·á°¡ ½Ã¼³¿¡ °ÅÁÖÇÏ´Â ÁöüºÎÀÚÀ¯ û¼Ò³âÀÇ ³»ÀûÅëÁ¦¼º¿¡ ¹ÌÄ¡´Â È¿°ú. ´ë±¸´ë ÀçÈ°°úÇдëÇпø ¼®»çÇÐÀ§³í¹®.
À̼øº¹(1998). ÁöüºÎÀÚÀ¯ Çб³ ±³»çÀÇ Àü¹®´É·Â ÀÎÁöµµ¿¡ °üÇÑ ¿¬±¸. ÓÞÏÈÓÞ ÎçëÀÓÞùÊê ¼®»çÇÐÀ§ ³í¹®.
À̼øÈñ(1988). ¼±Áø±¹ÀÇ ½ÅüÀå¾ÖÀÚ¸¦ À§ÇÑ »çȸº¹Áö ½ÃÃ¥ ¹× °ÇÃà±âÁØÀÇ ºñ±³¿¬±¸, ÇѾç´ëÇб³ »ê¾÷´ëÇпø ¼®»çÇÐÀ§ ³í¹®.
À̽¿ì(2005). ÁöüÀå¾ÖÀÎÁ÷¾÷ÈƷûýÀÇ Áø·Î°áÁ¤¼öÁØ¿¡ ¹ÌÄ¡´Â ¿äÀο¡ °üÇÑ ¿¬±¸. °í·Á´ë ³ëµ¿´ëÇпø ¼®»çÇÐÀ§ ³í¹®.
À̽ÂÇý(1992). ÁöüºÎÀÚÀ¯¾Æµ¿À» À§ÇÑ ÁÖ°Å¿ë ÀÇÀÚ ¼³°è¿¡ °üÇÑ ¿¬±¸. æÅá¦ÓÞ ÓÞùÊê ¼®»çÇÐÀ§ ³í¹®.
À̽ÂÈÆ(2006). ÁöüºÎÀÚÀ¯Çб³ °¡Á¤ ÇнÀ °úÁ¦¿¡ ´ëÇÑ ±³»çÀÇ ÀÎ½Ä ¹× °³¼±¹æ¾È ¿¬±¸. ´ë±¸´ë Ư¼ö±³À°´ëÇпø ¼®»çÇÐÀ§ ³í¹®.
À̽ſµ(2012). ³úº¯º´ Àå¾ÖÀÎÀÇ ÄÄÇ»ÅÍ ÀÛ¾÷ ´É·Â Çâ»óÀ» À§ÇÑ ¸ÅÅ©·Î ¼ÒÇÁÆ®¿þ¾î ¼³°è ¹× È¿°ú¿¡ ´ëÇÑ ¿¬±¸(Study on the Effectiveness and Macro Software Design. ´ë±¸´ëÇб³ ´ëÇпø ¼®»çÇÐÀ§ ³í¹®.
ì°ãáýï(1976). í»ë¦ûþ ÝÂà°À» ÅëÇÑ ãýãóî¡úªä®ÀÇ ãý×âùÊîÜ ÷åó£ÀÇ òàÓ¨. ÀÌÈ­¿©´ë ´ëÇпø ¼®»çÇÐÀ§ ³í¹®.
ÀÌ¿µ´ë(2006). ÁöüºÎÀÚÀ¯Çб³ üÀ°¼ö¾÷ È°µ¿¿¡ ´ëÇÑ °íµîºÎ ³ú¼º¸¶ºñ ÇлýÀÇ ÀνĿ¬±¸. ´ë±¸´ë ´ëÇпø ¼®»çÇÐÀ§ ³í¹®.
ÀÌ¿µ¶õ(1989). ÁöüºÎÀÚÀ¯ÀÚÀÇ ½ºÆ÷Ã÷ È°µ¿°ú Á¤½Å°Ç°­ »óÅÂÀÇ °ü°è¿¡ °üÇÑ ¿¬±¸, ÀÌÈ­¿©ÀÚ´ëÇб³ ´ëÇпø ¼®»çÇÐÀ§ ³í¹®.
ÀÌ¿µ¹Ì(2005). Àå¾ÖÀÎÀÇ ÀÚ±â°áÁ¤·ÂÁõÁø ÇÁ·Î±×·¥ °³¹ß ¹× È¿°ú¼º ¿¬±¸ : ÁöüÀå¾Ö¿Í ³úº´º¯Àå¾Ö û¼Ò³âÀ» Áß½ÉÀ¸·Î(The) development and effectiveness of group program to promote self-determination for adolescent with physical disabilities, ¿¬¼¼´ëÇб³ ´ëÇпø ¼®»çÇÐÀ§³í¹®.
ÀÌ¿µ¼÷(2009). µ¿ÀÛ¹ýÀÌ ¼ºÀÎ ÁßÁõ Ä¡·áÀå¾ÖÀÎÀÇ ½Åü µ¿ÀÛ¿¡ ¹ÌÄ¡´Â È¿°ú  µ¿ÀÛ¹ýÀÌ ¼ºÀÎ ÁßÁõ Ä¡·áÀå¾ÖÀÎÀÇ ½Åü µ¿ÀÛ¿¡ ¹ÌÄ¡´Â È¿°ú. °øÁÖ´ëÇб³ Ư¼ö±³À°´ëÇпø ¼®»çÇÐÀ§ ³í¹®.
ÀÌ¿µ¼÷(2010). 12ÁÖ°£ Á½Ĺ豸 ÇÁ·Î±×·¥ÀÌ ¿©¼º ÁöüÀå¾ÖÀÎÀÇ µî¼Ó¼º ±Ù·Â ¹× Á¤½Å°Ç°­¿¡ ¹ÌÄ¡´Â ¿µÇâ(Impact of a 12-Week Sitting Volleyball Program on the Isokinetic Muscular Strength and Mental Health of  12). ¿µ³²´ëÇб³ ´ëÇпø ¼®»çÇÐÀ§ ³í¹®.
ÀÌ¿µ¾Ö(2010). ÁöüÀå¾Ö¾Æµ¿À» ´ë»óÀ¸·Î ÇÑ À½¾Ç±³°úÀÇ À½¾ÇÄ¡·á±³À°Àû ±³¼ö¡¤ÇнÀ Áöµµ¾È °³¹ß : ÃʵîÇб³ ÀúÇгâ, °íÇгâÀ» ´ë»óÀ¸·Î. ÀÌÈ­¿©ÀÚ´ëÇб³ ±³À°´ëÇпø ¼®»çÇÐÀ§ ³í¹®.
ÀÌ¿µÈñ(2003). ¾ËÆÄÆÄ À¯¹ß ÀÌ¿Ï ÈÆ·ÃÀÌ ³ú¼º¸¶ºñ ÇлýÀÇ ÁÖÀÇ ÁýÁß°ú ±â¾ï¿¡ ¹ÌÄ¡´Â È¿°ú. ´ë±¸´ë ´ëÇпø. ¹Ú»çÇÐÀ§³í¹®.
ÀÌ¿ë½Ç(2009). Ư¼ö±³»ç¿Í Çкθð ¹× ´ëÇлýÀÇ ½ºÆä¼È¿Ã¸²ÇÈ(special olympics)¿¡ ´ëÇÑ Àνĵµ Á¶»ç. ÀÌÈ­¿©ÀÚ´ëÇб³ ´ëÇпø ¼®»çÇÐÀ§ ³í¹®.
ÀÌÀ¯¼±(2010). Çձ⵵ ¼ö·ÃÀÌ ÁöüÀå¾ÖÀÎÀÇ ÀÚÁ¸°¨¿¡ ¹ÌÄ¡´Â ¿µÇâ(The Effects of Hapgido Practices on Self-Respect of the Physically Handicapped). ¿ëÀδëÇб³ ´ëÇпø ¼®»çÇÐÀ§ ³í¹®.
ÀÌÀ±È­(1992). ÁöüÀå¾ÖÀÎÀ» À§ÇÑ Áý´Ü°¡Á¤ ¼­ºñ½º¿¡ °üÇÑ ¿¬±¸, ¿¬¼¼´ëÇб³ ´ëÇпø ¼®»çÇÐÀ§ ³í¹®.
ÀÌÀº°æ(2003). ÁßÁõ³ú¼º¸¶ºñ ¾Æµ¿À» ´ë»óÀ¸·Î ÇÑ ¹Ì¼úÄ¡·á±³À°ÀÇ È¿°ú ¿¬±¸. ±¹¹Î´ë ±³À°´ëÇпø ¼®»çÇÐÀ§³í¹®.
ÀÌÀººñ(2009). Àڳฦ ¾çÀ°ÇÏ°í ÀÖ´Â Àå¾Ö¿©¼ºÀÇ °¡Á·±â´É¼º°ú ½É¸®Àû º¹Áö¿¡ °üÇÑ ¿¬±¸ : ÁöüÀå¾Ö¿©¼ºÀ» Áß½ÉÀ¸·Î-A Study on Family Function and Mental Welfare of Disabled Women Supporting Their Children-. ¼­¿ï½Ã¸³´ëÇб³ ¼®»çÇÐÀ§ ³í¹®.
ÀÌÀºÁ¤(2009). ½ºÀ§½º º¼ ü°£¾ÈÁ¤È­ ¿îµ¿¿¡ ÀÇÇÑ ³ú¼º¸¶ºñ ¾Æµ¿ÀÇ ´ëµ¿ÀÛ ±â´É ¹× ±ÕÇü º¯È­. ºÎ»ê°¡Å縯´ëÇб³ »ý¸í°úÇдëÇпø ¼®»çÇÐÀ§ ³í¹®.
ÀÌÀç½Ä(1992). ½ÅüÀå¾Ö ÇлýÀÇ ½ºÆ®·¹½º ¿äÀΰú ´ëÀÀÇൿ ºÐ¼®, ÀüÁÖ¿ì¼®´ëÇÐ ±³À°´ëÇпø ¼®»çÇÐÀ§ ³í¹®.
ÀÌÀçÇõ(2009). ÁöüÀå¾Ö Ư¼öÇб³ °úÇÐ ±³°ú±³À° ½ÇÅÂÁ¶»ç  ÁöüÀå¾Ö Ư¼öÇб³ °úÇÐ ±³°ú±³À° ½ÇÅÂÁ¶»ç. °øÁÖ´ëÇб³ ±³À°´ëÇпø ¼®»çÇÐÀ§ ³í¹®.
ÀÌÁ¤´Ô(1993). ÁöüÀå¾Ö û¼Ò³âÀÇ ÀھƽÇÇö°ú ºÎ¸ðÀÇ ¾çÀ°Åµµ¿ÍÀÇ »ó°ü¿¬±¸, ´Ü±¹´ëÇб³ ±³À°´ëÇпø ¼®»çÇÐÀ§ ³í¹®.
ÀÌÁ¤¾Æ(2008). ³úº´º¯ Àå¾ÖÀ¯¾Æ ¾î¸Ó´ÏÀÇ ¾çÀ°½ºÆ®·¹½º¿Í ´ëó¹æ¾È¿¡ °üÇÑ ¿¬±¸-A Study of Parenting Stress and Coping Strategies in Mothers of Children with Brain Lesion-. °øÁÖ´ëÇб³ Ư¼ö±³À°´ëÇпø ¼®»çÇÐÀ§ ³í¹®.ÀÌÁ¤¾Ö(2004). ÁöüºÎÀÚÀ¯Çб³ Á÷¾÷±³À° ½ÇÅÂÁ¶»ç. °øÁÖ´ë Ư¼ö±³À°´ëÇпø ¼®»çÇÐÀ§ ³í¹®.
ÀÌÁ¤ÀÓ(1993). ÁöüÀå¾Ö û¼Ò³âÀÇ ÀھƽÇÇö°ú ºÎ¸ðÀÇ ¾çÀ°Åµµ¿ÍÀÇ »ó°ü¿¬±¸, ´Ü±¹´ëÇб³ ´ëÇпø ¼®»çÇÐÀ§ ³í¹®.
ÀÌÁ¤ÈÆ(2011). ÁöüÀå¾Öû¼Ò³â üÀ°È°µ¿ ºÐ¼®(Analysis of disabled students' sports activities). ¼­°­´ëÇб³ ±³À°´ëÇпø ¼®»çÇÐÀ§ ³í¹®.
ÀÌÁ¶¿µ(2012). ¾È±¸ ¿îµ¿ Ä¡·á°¡ Æí¸¶ºñ ³ú¼º¸¶ºñ ¾Æµ¿ÀÇ ±ÕÇü ¹× ´ëµ¿ÀÛ ±â´É¿¡ ¹ÌÄ¡´Â ¿µÇâ(The Effects of Eye Movement Exercises on Balance Ability and Gross Motor Function for the Children with Hemiplegic Cerebral Palsy). ´Ü±¹´ëÇб³ ´ëÇпø ¼®»çÇÐÀ§ ³í¹®.
ÀÌÁ¾±¸(1977). ³ú¼º¸¶ºñ·Î ÀÎÇÑ ¾ð¾îÀå¾Ö¾Æµ¿ÀÇ À½¼º°ú Á¶À½¿¡ °üÇÑ ¿¬±¸, ¼­¿ï´ëÇб³ ´ëÇпø ¼®»çÇÐÀ§ ³í¹®.
ÀÌÁ¾ÇØ(2001). ÆÄÁö ±â´É ÈÆ·ÃÀÌ ³ú¼º¸¶ºñ¾ÆÀÇ ½ÅÁø ´ë»ç¿Í ¼ö°ø ´É·Â¿¡ ¹ÌÄ¡´Â È¿°ú. ´ë±¸´ë Ư¼ö±³À°´ëÇпø ¼®»çÇÐÀ§ ³í¹®.
ÀÌÁÖÀ±(2011). ¶Ç·¡¸¦ È°¿ëÇÑ À½¼ºÃâ·Â º¸¿Ï¤ý´ëüÀÇ»ç¼ÒÅëµµ±¸ ÁßÀç°¡ ÁßµµÁöüÀå¾Ö¾Æµ¿ÀÇ ÀÇ»çÇ¥Çö¿¡ ¹ÌÄ¡´Â È¿°ú¿¡ °üÇÑ »ç·Ê¿¬±¸. ´Ü±¹´ëÇб³ Ư¼ö±³À°´ëÇпø ¼®»çÇÐÀ§ ³í¹®.
ÀÌÁÖÀ±(2011). ¶Ç·¡¸¦ È°¿ëÇÑ À½¼ºÃâ·Â º¸¿Ï¤ý´ëüÀÇ»ç¼ÒÅëµµ±¸ ÁßÀç°¡ ÁßµµÁöüÀå¾Ö¾Æµ¿ÀÇ ÀÇ»çÇ¥Çö¿¡ ¹ÌÄ¡´Â È¿°ú¿¡ °üÇÑ »ç·Ê¿¬±¸. ´Ü±¹´ëÇб³ Ư¼ö±³À°´ëÇпø ¼®»çÇÐÀ§ ³í¹®.
ÀÌÁÖÀº(1989). ³ú¼º¸¶ºñ¾ÆÀÇ ¼ö¿µ½Ã ½É¹Ú¼ö º¯È­¿¡ °üÇÑ ¿¬±¸, ¼÷¸í¿©ÀÚ´ëÇб³ ´ëÇпø ¼®»çÇÐÀ§ ³í¹®.
ÀÌÁÖÀº(2005). ÁöüºÎÀÚÀ¯ ÇлýÀÇ ¹ýÀÇ½Ä ½ÇÅ¿¡ °üÇÑ ¿¬±¸ : ºÎ»êÁö¿ªÀ» Áß½ÉÀ¸·Î. °æ¼º´ë ±³À°´ëÇпø ¼®»çÇÐÀ§ ³í¹®.
ÀÌÁö¸í(2006). ÁöüÀå¾ÖÀÎÀÇ »ýȰüÀ°Âü¿©ÇüÅ°¡ »ýÈ°¸¸Á·¿¡ ¹ÌÄ¡´Â ¿µÇâ. Á¶¼±´ë ´ëÇпø ¼®»çÇÐÀ§ ³í¹®.
ÀÌÁö¿µ(2011). ±â°è½Â¸¶Ä¡·á¿Í ½Â¸¶Ä¡·á°¡ ³ú¼º¸¶ºñ ¾Æµ¿ÀÇ ¿îµ¿±â´É, ±ÕÇü, º¸Çà, »îÀÇ Áú ¹× ¼öÇà´É·Â¿¡ ¹ÌÄ¡´Â ¿µÇâ. »ïÀ°´ëÇб³ ´ëÇпø ¼®»çÇÐÀ§ ³í¹®.
ÀÌÁöÀº(2010). ³ú¼º¸¶ºñ ¾Æµ¿ÀÇ ¾É±â¿Í ¼­±âÀÚ¼¼¿¡¼­ÀÇ °ñ¹Ý ÁÖº¯±Ù È°¼º Ư¼º. ´Ü±¹´ëÇб³ ´ëÇпø ¼®»çÇÐÀ§ ³í¹®.
ÀÌÁø¼ø(2010). ÁöüÀå¾ÖÇб³ Áß`°íµîºÎ ÀÎÅÍ³Ý È°¿ë ¹Ì¼ú °¨»ó¼ö¾÷ÀÇ ½ÇÅ ¹× °³¼±¹æ¾È ¿¬±¸(A Study on the Realities and Improvement plan of the Art-appreciation class Used by the Internet in the Physical Disabilities School Middle and High Grade). ´ë±¸´ëÇб³ ´ëÇпø ¼®»çÇÐÀ§ ³í¹®.
ÀÌÁøÇö(2009). ÁöüÀå¾ÖÀÎÀÇ ÄÄÇ»ÅÍ Á¢±Ù Æò°¡¸¦ À§ÇÑ ¼ÒÇÁÆ®¿þ¾î °³¹ß ¹× Àû¿ë-The Development and Application of Software for Computer Access Assessment of Persons with Disabilities-. ´ë±¸´ëÇб³ ¼®»çÇÐÀ§ ³í¹®.
ÀÌÃæ¹Ì(2011). ÁöüÀå¾Ö Ư¼öÇб³ ÄÄÇ»ÅÍ ±³À° ½ÇÅ ¹× ±³¼ö È¿´É°¨ ¿¬±¸(A study on the Practice of Computer Education and the Efficacy of Computer Teaching in Special School for the Physical Disabilities). Á¶¼±´ëÇб³ ±³À°´ëÇпø ¼®»çÇÐÀ§ ³í¹®.  
ÀÌÇϳª(2011). ¸ð·¡»óÀÚ³îÀÌ°¡ ³úº´º¯ Àå¾Ö¾Æµ¿ÀÇ ÀÚ±âÇ¥Çö¿¡ ¹ÌÄ¡´Â ¿µÇâ(The Effects of Sand Tray Therapy on the Self-Expression of Children with Brain Lesions). ´ë±¸´ëÇб³ ¼®»çÇÐÀ§ ³í¹®.
ÀÌÇöÁ¤(2005). ÁöüÀå¾ÖÀÎ ¿©¼ºÀÇ Ã¼ÇüƯ¼º ºÐ¼® ¹× ±â´É¼º ÀǺ¹ µðÀÚÀÎ ¿¬±¸. Áß¾Ó´ë ´ëÇпø¹Ú»çÇÐÀ§³í¹®. ¼®»çÇÐÀ§ ³í¹®.
ÀÌÇöÈñ(2010). ÁöüÀå¾Ö Ư¼öÇб³ ¼öÁ߿ ´ã´ç ±³»çµéÀÇ ±³À°Àû °æÇè ¿¬±¸. Çѱ¹Ã¼À°´ëÇб³ ¼®»çÇÐÀ§ ³í¹®.
ì°ý§í­(1994). ÁöüºÎÀÚÀ¯ÇлýÀÇ ¿å±¸¼ºÇâ ¹× Àھư³³ä Ư¼º¿¡ °üÇÑ ¿¬±¸. ËïÏÐÓÞ ÎçëÀÓÞùÊê ¼®»çÇÐÀ§ ³í¹®.
ÀÌÈñ¼÷(2003). ÇѱÛÀÇ È°ÀÚü, Å©±â, ÆÇÇüÀÌ ³ú¼º¸¶ºñ ÇлýÀÇ °¡µ¶¼º¿¡ ¹ÌÄ¡´Â È¿°ú. ´ë±¸´ë ±³À°´ëÇпø ¼®»çÇÐÀ§³í¹®.
ÀÌÈñ¼÷(2010). ÁöüÀå¾ÖÇб³ ±³»çÀÇ Áöµµ½ÇÅ ¹× ±³»çÀç±³À° ½ÉÈ­±³À°°úÁ¤ ÀÎ½Ä ¿¬±¸( A Study on the Physical Disabled School Teachers' Teaching Status and Recognition toward In-Service Program). ´ë±¸´ëÇб³ ´ëÇпø ¼®»çÇÐÀ§ ³í¹®.
ÀÓ°æ¾Ö(1994). ÁßÁõ³ú¼º¸¶ºñ¾ÆÀÇ ½Åü»ó¿¡ °üÇÑ ¿¬±¸, ´ë±¸´ëÇб³ ´ëÇпø ¼®»çÇÐÀ§ ³í¹®.
ÀÓ¹ÌÁ¤(2009). ½ºÀ§½º º¼À» ÀÌ¿ëÇÑ Ã¼°£¿îµ¿ÀÌ ³ú¼º¸¶ºñ¾Æµ¿ÀÇ ¼Õ ±â¹Î¼º¿¡ ¹ÌÄ¡´Â È¿°ú.  ´Ü±¹´ëÇб³ Ư¼ö±³À°´ëÇпø ¼®»çÇÐÀ§ ³í¹®.
ìòÚÈâè(1992). î¡äôíº í»Ø¡À» À§ÇÑ ÞäüåÜØò³ïÙóþ¿¡ °üÇÑ ¿¬±¸. ÓªÏÐÓÞ ú¼ïÙÓÞùÊê ¼®»çÇÐÀ§ ³í¹®.
Àӽſµ(2005). ÁöüÀå¾ÖÀÎÀÇ Á¤º¸Àå¾Ö ¾ç»ó°ú °ø°øµµ¼­°ü ºÀ»ç¹æ¾È ¿¬±¸. ºÎ»ê´ë ´ëÇпø ¼®»çÇÐÀ§ ³í¹®.
ÀÓ¾ÖÁø(2011). ¾È±¸¿îµ¿ÇÁ·Î±×·¥ÀÌ °æÁ÷Çü³ú¼º¸¶ºñ ¾Æµ¿ÀÇ ÀÚ¼¼Á¶Àý ¹× ½ÃÁö°¢´É·Â¿¡ ¹ÌÄ¡´Â È¿°ú. ÀÎÁ¦´ëÇб³ ´ëÇпø ¼®»çÇÐÀ§ ³í¹®.
ÀÓ¿µ·¡(2004). Áöü ºÎÀÚÀ¯ Çб³ ÁßÇкΠÇлýÀÇ Áø·Î ¼º¼÷µµ ¹× Á÷¾÷ Èï¹Ì °ü°è ºÐ¼®. ´ë±¸´ë Ư¼ö±³À°´ëÇпø ¼®»çÇÐÀ§ ³í¹®.
ÀÓ¿µ·¡(2004). Áöü ºÎÀÚÀ¯ Çб³ ÁßÇкΠÇлýÀÇ Áø·Î ¼º¼÷µµ ¹× Á÷¾÷ Èï¹Ì °ü°è ºÐ¼®. ´ë±¸´ë Ư¼ö±³À°´ëÇпø ¼®»çÇÐÀ§ ³í¹®.
ÀÓÀ±°æ(2009). Çзɱ⠰æÁ÷Çü ³ú¼º¸¶ºñ¾Æµ¿ Ä¡Á¶¸¶ÂûÀ½ÀÇ À½ÇâÀû Ư¼º ºÐ¼®  Çзɱ⠰æÁ÷Çü ³ú¼º¸¶ºñ¾Æµ¿ Ä¡Á¶¸¶ÂûÀ½ÀÇ À½ÇâÀû Ư¼º ºÐ¼®. Ãæ³²´ëÇб³ ´ëÇпø ¼®»çÇÐÀ§ ³í¹®.
ÀÓÀ̶û(2011). ³ë·¡¸¦ »ç¿ëÇÑ ¾ð¾îÈÆ·ÃÀÌ ³ú¼º¸¶ºñ¾Æµ¿ÀÇ ¸» »êÃ⠴ɷ¿¡ ¹ÌÄ¡´Â ¿µÇâ(The effect of language training with singing on the ability of speech production in case of a child with cerebral palsy). ¼÷¸í¿©ÀÚ´ëÇб³ À½¾ÇÄ¡·á´ëÇпø ¼®»çÇÐÀ§ ³í¹®.
ÀÓÀåÇö(2004). ICTÈ°¿ë¿¡ ´ëÇÑ Æ¯¼ö±³À° ±³»çÀÇ Áß¿äµµ Àνİú È°¿ë ´É·Â¿¡ °üÇÑ Á¶»ç :¼­¿ï½Ã¿¡ ÀÖ´Â ÁöüºÎÀÚÀ¯ Çб³ »ç·Ê¸¦ Áß½ÉÀ¸·Î. ÇѾç´ë ±³À°´ëÇпø ¼®»çÇÐÀ§ ³í¹®.
ÀÓÀçÇö(2010). ÀçÈ°½Â¸¶°¡ ³úº´º¯ Àå¾Ö¾Æµ¿ÀÇ ´ëµ¿ÀÛ ±â´É°ú ±ÕÇü¼º¿¡ ¹ÌÄ¡´Â ¿µÇâ-Influence of Rehabilitation-based Hipoterapy upon Gross Motor Exercise and Balance Scale in Children with Brain Lesion Disorder-. Áß¾Ó´ëÇб³ ´ëÇпø ¼®»çÇÐÀ§ ³í¹®.
ÀÓÁ¾È£(2006).³ú¼º¸¶ºñÀÎÀÇ °í¿ë°ú Àӱݿ¡ ¿µÇâÀ» ¹ÌÄ¡´Â ¿äÀο¡ °üÇÑ ¿¬±¸. °¡Å縯´ë ´ëÇпø ¹Ú»çÇÐÀ§³í¹® ¼®»çÇÐÀ§ ³í¹®.
ÀÓÁö¼±(2009). È°µ¿º¸Á¶¼­ºñ½º¸¦ ÀÌ¿ëÇÏ´Â Áöü ³úº´º¯ Àå¾ÖÀÎÀÇ ÀÚ±â°áÁ¤±Ç Çà»ç¿¡ ´ëÇÑ ¿¬±¸  È°µ¿º¸Á¶¼­ºñ½º¸¦ ÀÌ¿ëÇÏ´Â Áöü ³úº´º¯ Àå¾ÖÀÎÀÇ ÀÚ±â°áÁ¤±Ç Çà»ç¿¡ ´ëÇÑ ¿¬±¸. ¼þ½Ç´ëÇб³ ´ëÇпø ¼®»çÇÐÀ§ ³í¹®.
ÀÓÁö¼±(2009). È°µ¿º¸Á¶¼­ºñ½º¸¦ ÀÌ¿ëÇÏ´Â Áöü ³úº´º¯ Àå¾ÖÀÎÀÇ ÀÚ±â°áÁ¤±Ç Çà»ç¿¡ ´ëÇÑ ¿¬±¸. ¼þ½Ç´ëÇб³ ´ëÇпø ¼®»çÇÐÀ§ ³í¹®.
ÀÓõ±â(2003). ÁöüºÎÀÚÀ¯ Çб³ ±³»çÀÇ Á÷¹«½ºÆ®·¹½º¿Í Á÷¹«¸¸Á·µµ °£ÀÇ °ü°è. ´ëºÒ´ë ±³À°´ëÇпø ¼®»çÇÐÀ§³í¹®.
ÀÓÇбâ(2003). ÁöüºÎÀÚÀ¯ Áßµî Ư¼öÇб³ÀÇ À½¾Ç¼ö¾÷ ½ÇÅ¿¡ ´ëÇÑ ¿¬±¸. Á¶¼±´ë ±³À°´ëÇпø ¼®»çÇÐÀ§ ³í¹®.
ÀÓÇбâ(2003). ÁöüºÎÀÚÀ¯ Áßµî Ư¼öÇб³ÀÇ À½¾Ç¼ö¾÷ ½ÇÅ¿¡ ´ëÇÑ ¿¬±¸. Á¶¼±´ë ±³À°´ëÇпø ¼®»çÇÐÀ§ ³í¹®.
ÀÓÇÑÇõ(2004). ¸ðüÀÇ ±ÕÇüÀüÁ·ΠÀÎÇØ ¹ß»ýµÈ Á¤½ÅÁöü ¹× ÇൿÀå¾Ö¾Æ¿¡ ´ëÇÑ ÀÓ»óÀû ¼¼Æ÷ À¯ÀüÇÐÀû °üÂû. Ãæ³²´ë ´ëÇпø ¼®»çÇÐÀ§ ³í¹®.
À嵿±¹(2005). ÁöüÀå¾ÖÀÎÀÇ ½ºÆ÷Ã÷¼¾ÅÍ ÀÌ¿ë¿¡ °üÇÑ ¸¸Á·µµ ¿¬±¸. Çѱ¹Ã¼À°´ë »çȸüÀ°´ëÇпø ¼®»çÇÐÀ§ ³í¹®.
À嵿±Ô(2003). ÁöüºÎÀÚÀ¯¾Æµ¿À» À§ÇÑ ÇнÀ¿ë °¡±¸µðÀÚÀο¡ °üÇÑ ¿¬±¸(Research on the design of furniture for the education of physically challenged children) -ÀÚ¼¼À¯Áö¿Í À̵¿À» °âÇÑ Ã¥»ó°ú ÀÇÀÚ¸¦ Áß½ÉÀ¸·Î, È«ÀÍ´ëÇб³ »ê¾÷¹Ì¼ú´ëÇпø ¼®»çÇÐÀ§³í¹®.
À嵿¿¬(1991). PMDT¿¡ ÀÇÇÑ ³ú¼º¸¶ºñ¾ÆÀÇ Áö°¢-¿îµ¿Æ¯¼º, ´ë±¸´ëÇб³ ±³À°´ëÇпø ¼®»çÇÐÀ§ ³í¹®.
Àå¹Î°æ(2010). ±³Åë¾àÀÚ °üÁ¡¿¡¼­ º» Àλ絿 º¸Çàȯ°æ Æò°¡ : Àλ絿 Áö±¸´ÜÀ§°èȹ Áöħ ÀÌÇà½ÇÅ Á¶»ç¸¦ Áß½ÉÀ¸·Î  ±³Åë¾àÀÚ °üÁ¡¿¡¼­ º» Àλ絿 º¸Çàȯ°æ Æò°¡ : Àλ絿 Áö±¸´ÜÀ§°èȹ Áöħ ÀÌÇà½ÇÅ Á¶»ç¸¦ Áß½ÉÀ¸·Î. °æ¿ø´ëÇб³ ´ëÇпø ¼®»çÇÐÀ§ ³í¹®.
Àå¼±Èñ(2009). ±¸°­ Á¶À½±â°ü ÈÆ·ÃÀÌ °æÁ÷Çü ³ú¼º¸¶ºñ¾Æµ¿ÀÇ Á¶À½ Á¤È®µµ¿¡ ¹ÌÄ¡´Â ¿µÇâ(The Effect of the Oral Articulatory Training Program on Ariculation Correctionin children with Spastic Cerebral Palsy). ´ë±¸´ëÇб³ ÀçÈ°°úÇдëÇпø ¼®»çÇÐÀ§ ³í¹®.
Àå¼öÁø(2006). ÁöüºÎÀÚÀ¯ÇлýÀÇ º¸Á¶°øÇÐ µµ±¸ ¼±Á¤À» À§ÇÑ WATI º¸Á¶°øÇÐ »çÁ¤µµ±¸ Àû¿ë¿¡ °üÇÑ ¿¬±¸. ´Ü±¹´ë ´ëÇпø ¼®»çÇÐÀ§ ³í¹®.
Àå¼ø¸ð(2005). ÁöüÀå¾ÖÀÎÀÇ ÅëÁ¦¼ºÇâ¿¡ µû¸¥ µµ¿òÇൿ ¼ö¿ëµµ. Àü³²´ë ´ëÇпø ¼®»çÇÐÀ§ ³í¹®.
Àå½ÂÈñ(2009). ÁöüÀå¾ÖÀÎÀÇ ¿îµ¿Âü¿©°¡Ä¡¿Í ¾Ö·Î»çÇ׿¡ °üÇÑ Á¶»ç ¿¬±¸  ÁöüÀå¾ÖÀÎÀÇ ¿îµ¿Âü¿©°¡Ä¡¿Í ¾Ö·Î»çÇ׿¡ °üÇÑ Á¶»ç ¿¬±¸. ½Å¶ó´ëÇб³ ±³À°´ëÇпø ¼®»çÇÐÀ§ ³í¹®.
ÀåÀçÇü(2011). ÁöüÀå¾ÖÀÎÀÇ ¿©°¡È°µ¿Âü¿©°¡ »ýÈ°¸¸Á·µµ¿¡ ¹ÌÄ¡´Â ¿µÇâ(Influence of Leisure Activities Participation by Physical Disabled on Life Satisfaction). °æºÏ´ëÇб³ °úÇбâ¼ú´ëÇпø ¼®»çÇÐÀ§ ³í¹®.
ÀåÁ¾¼ö(2010). »çÁø±³È¯ÀÇ»ç¼ÒÅëÁßÀç°¡ ºñ±¸¾î ³ú¼º¸¶ºñÇлýÀÇ ¿ä±¸Çൿ¿¡ ¹ÌÄ¡´Â È¿°ú(The Effects of PECS Intervention on Demand Behavior of Students with Non-Verbal Cerebral Palsy). ´ë±¸´ëÇб³ ´ëÇпø ¼®»çÇÐÀ§ ³í¹®.
Àü¼ø¿µ(1985). ½ÅüÀå¾Ö ¾Æµ¿ÀÇ ¾î¸Ó´ÏÀÇ ½ºÆ®·¹½º ¼öÁØ°ú ¾Æµ¿ÀÇ ÀÏ»ó»ýÈ°µ¿ÀÛ ÀÇÁ¸µµ¿ÍÀÇ °ü°è, ¼÷¸í¿©ÀÚ´ëÇб³ ´ëÇпø ¼®»çÇÐÀ§ ³í¹®.
Àü¿ë¸¸(2009). ÍÔÖÆ î¡äôìÑÀÇ ó¬Ü¬¿¡ μÇÑ æÚϼ : ò¶ô÷ î¡äôÒÇìÑÀ» ñéãýÀ¸·Î-A Study on Discrimination against the Handicapped Elderly-ÇѼ­´ëÇб³ Á¤º¸»ê¾÷´ëÇпø ¼®»çÇÐÀ§ ³í¹®.
ÀüÁß±â(1981). ÁöüºÎÀÚÀ¯¾Æµ¿ÀÇ ¿îµ¿ºÎÇÏ ÈÄ ½ÉÆó±â´Éº¯È­¿¡ °üÇÑ ¿¬±¸, ÇÑ»ç´ëÇÐ ´ëÇпø ¼®»çÇÐÀ§ ³í¹®.
ÀüÁöÇü(2003). ³ú¼º¸¶ºñ Çлý ÇüÁ¦ ÀÚ¸ÅÀÇ ½ºÆ®·¹½º Ư¼º ¿¬±¸. ´ë±¸´ë ´ëÇпø ¼®»çÇÐÀ§³í¹®.ÀüÇå¼±(1991). »ýÈ°Çʼö ¾îÈÖ Á¤º¸Ã³¸®¿¡ µû¸¥ ³ú¼º¸¶ºñ¾ÆÀÇ ´Ü±â±â¾ï È¿°ú = Short-term memory information processing of spastic and nonspastic cerebral palsied students in the recall of survival vocabulary, ´ë±¸´ëÇб³ ´ëÇпø¹Ú»çÇÐÀ§³í¹®.
Á¤°­¼÷(2005). ³ú¼º¸¶ºñ ¾Æµ¿ÀÇ Ã¼°£¾ÈÁ¤ÀÌ ¼ÕÀÇ ±â¹Î¼º Çâ»ó¿¡ ¹ÌÄ¡´Â ¿µÇâ. ´ë±¸´ë ÀçÈ°°úÇдëÇпø ¼®»çÇÐÀ§ ³í¹®.
Á¤°æÀÚ(1989). ³ú¼º¸¶ºñ ÇлýÀÇ ½Ä»çŵµ ¹× Çൿ¾ç»ó, °æºÏ´ëÇб³ º¸°Ç´ëÇпø ¼®»çÇÐÀ§ ³í¹®.
Á¤µµ¿µ(2012). ÅëÇÕüÀ°¼ö¾÷ ÇÁ·Î±×·¥ÀÌ ÅëÇÕÇÐ±Þ ÇлýµéÀÇ ³ú¼º¸¶ºñ Çлý ¼ö¿ëŵµ¿¡ ¹ÌÄ¡´Â ¿µÇâ(The Effects of integrated Physical Education Programs on Inclusive Class Students¡¯ Receptive Attitude toward Cerebral Palsy). Àü³²´ëÇб³ ´ëÇпø ¼®»çÇÐÀ§ ³í¹®.
Á¤µµÇö(2004). űǵµ ¿îµ¿ ÇÁ·Î±×·¥ÀÌ ³ú¼º¸¶ºñ¾ÆÀÇ ¿îµ¿ ´É·Â Çâ»ó¿¡ ¹ÌÄ¡´Â È¿°ú. ´ë±¸´ë Ư¼ö±³À°´ëÇпø ¼®»çÇÐÀ§ ³í¹®.
ï÷ÔÔÙ¥(1993). ÁöüºÎÀÚÀ¯ÀÚÀÇ º¸Çà±â´É ȸº¹°ú º¸Á¶ ½Ã½ºÅÛ¿¡ °üÇÑ ¿¬±¸. ìÒùÃÓÞ ÓÞùÊê ¼®»çÇÐÀ§ ³í¹®.
Á¤µ¿ÀÏ(1993). ÁöüÀå¾ÖÇб³ ±³»ç ÀÚÁú¿¡ °üÇÑ ¿¬±¸, °øÁÖ´ë ±³À°´ëÇпø ¼®»çÇÐÀ§ ³í¹®.
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Á¤¹ÌÀü(1985). ³ú¼º¸¶ºñ¾ÆÀÇ ¾ð¾î´É·Â ¹ß´ÞƯ¼º, ´ë±¸´ëÇб³ ´ëÇпø ¼®»çÇÐÀ§ ³í¹®.
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Á¤Áø¸ð(1989). CAMPÈ°¿ëÀ» ÅëÇÑ ÁöüºÎÀÚÀ¯ û¼Ò³âÀÇ »çȸ ½É¸®Àû È°¿ë¿¡ °üÇÑ ¿¬±¸, Áß¾Ó´ëÇб³ »çȸ°³¹ß´ëÇпø ¼®»çÇÐÀ§ ³í¹®.
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Á¶»óÀº(2010). ÁöüÀå¾ÖÀÎÀÇ ½ºÆ®·¹½º ¿äÀÎÀÌ »îÀÇ ¸¸Á·µµ¿¡ ¹ÌÄ¡´Â ¿µÇâ : ´ëóÀÚ¿øÀÇ ¸Å°³¿ªÇÒÀ» Áß½ÉÀ¸·Î. (The) effects of stressors on life satisfaction among individuals with physical disabilities : mediating roles of coping resources. ¼­¿ï´ëÇб³ ´ëÇпø ¼®»çÇÐÀ§ ³í¹®.
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ÃÖµµ°æ(2002). Ư¼öÇб³ ÁöüºÎÀÚÀ¯ÇлýÀÇ Ã¼À°È°µ¿ ½ÇÅ Á¶»ç¿¬±¸ :¿µ³²Áö¿ªÀ» Áß½ÉÀ¸·Î. ¿ëÀδë üÀ°°úÇдëÇпø ¼®»çÇÐÀ§ ³í¹®.
ÃÖ¸í¼ö(2009). ³ú¼º¸¶ºñ ¾Æµ¿ÀÇ ¾Ã±â ´É·Â °ü·Ã ¿äÀΠ ³ú¼º¸¶ºñ ¾Æµ¿ÀÇ ¾Ã±â ´É·Â °ü·Ã ¿äÀÎ. ¿¬¼¼´ëÇб³ ´ëÇпø ¼®»çÇÐÀ§ ³í¹®.
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ÃÖº´¼ö(1998). ÁöüºÎÀÚÀ¯Çб³ ±³»çÀÇ Áø·ÎÁöµµ ÀÇ½Ä ¼öÁØ ¹× ½ÇÅ ºÐ¼®. éÑà´ÓÞ ÎçëÀÓÞùÊêÂ. ÃÖºÀ»ï(1989). ÁöüÀå¾ÖÀÚÀÇ ÀçÈ°¿¡ ¿µÇâÀ» ¹ÌÄ¡´Â ¿äÀο¡ ´ëÇÑ ºÐ¼®, ¿¬¼¼´ëÇб³ ´ëÇпø ¼®»çÇÐÀ§ ³í¹®.
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ÃÖ¼±Á¾(2010). ³ú¼º¸¶ºñ ȯ¾Æ¿¡¼­ °í°üÀý ±¼°î ±¸ÃàÀ» Æò°¡ÇÏ´Â ÀÌÇÐÀû °Ë»ç ¹× º¸Çà ºÐ¼® °Ë»çÀÇ ÀÓ»óÀû À¯¿ë¼º : Á¤»ó ¼Ò¾Æ¿ÍÀÇ ºñ±³ ¿¬±¸(Clinical use of physical examination and gait analysis for evaluating hip flexion contracture in children with cerebral palsy : Comparison with normal children). ¼­¿ï´ëÇб³ ´ëÇпø ¼®»çÇÐÀ§ ³í¹®.
ÃÖ¿µÃ¶(2010). ü°£ ±Ù °­È­ ¿îµ¿ÀÌ °æÁ÷¼º ¾çÇÏÁö ³ú¼º¸¶ºñ ¾Æµ¿ÀÇ ¾ÉÀº ÀÚ¼¼ ±ÕÇü ¼öÇà·Â°ú ¼Õ ±â´É Çâ»ó¿¡ ¹ÌÄ¡´Â ¿µÇâ(The Effects of Trunk Muscle Strengthening Exercise on Balance Performance of Sitting Posture and Hand Function of Children with Spastic Diplegic Cerebral Palsy). ´ë±¸´ëÇб³ ´ëÇпø ¼®»çÇÐÀ§ ³í¹®.
Ãֿ쿵(2009). »ýȰüÀ° Âü¿©°¡ ÁöüÀå¾ÖÀÎÀÇ Àڽۨ ¹× »ýÈ°¸¸Á·µµ¿¡ ¹ÌÄ¡´Â ¿µÇâ(The influence which an involvement in Sport For All makes on the mentally retarded's self-confidence and life satisfaction). ¿µ³²´ëÇб³ ±³À°´ëÇпø ¼®»çÇÐÀ§ ³í¹®.
õËêóòÒ(2009). ½Å°æ¹ß´ÞÄ¡·á(NDT)¿ø¸®¿¡ ±âÃÊÇÑ ÀÏ»ó»ýÈ°È°µ¿ ÈÆ·ÃÀÌ ³ú¼º¸¶ºñ ¾Æµ¿ÀÇ ÀÛ¾÷(occupations)¿¡ ¹ÌÄ¡´Â È¿°ú(The Effects of Activities of Daily Living Training Based on Neurodevelopmental Treatment Principles for Occupations, Gross Motor and Quality of Upper Extremity of Children With Cerebral Palsy). ìÒð­ÓÞùÊÎè ÓÞùÊê ¼®»çÇÐÀ§ ³í¹®.
ÃÖÁ¤Àº(2009). ³ú¼º¸¶ºñ ȯ¾Æ ¾î¸Ó´ÏÀÇ ¿ì¿ï°ú ¾çÀ°ºÎ´ã°¨ ¹× ±Ù°ñ°Ý°è Áõ»ó : Àü Çзɱâ¿Í Çзɱâ ȯ¾Æ ¾î¸Ó´Ï ºñ±³(Depression parental burden and musculoskeletal symptoms among mothers of preschool and school-aged children with cerebral palsy). °í·Á´ëÇб³ º¸°Ç´ëÇпø ¼®»çÇÐÀ§ ³í¹®.
ÃÖÁ¤È­(2010). Á¤½ÅÁöü Àå¾ÖÀÎÀÇ ½ÅüǥÇö ¹ß´ÞÀ» À§ÇÑ ³îÀÌ ¹«¿ë ÇÁ·Î±×·¥ ¿¬±¸(Study on the Effects of Pre-school Children's Dance Education on Their Stress Level). °æ¼º´ëÇб³ ±³À°´ëÇпø ¼®»çÇÐÀ§ ³í¹®.
ÃÖÁö¿µ(2011). ½ºÅ丮 ¸Ê ÈÆ·ÃÀÌ Çзɱ⠳ú¼º¸¶ºñ¾Æµ¿ÀÇ À̾߱â ÀÌÇØ¿Í »êÃâ¿¡ ¹ÌÄ¡´Â È¿°ú. ¿ëÀδëÇб³ ´ëÇпø ¼®»çÇÐÀ§ ³í¹®.
ÃÖÇöÁø(2010). Æ®·¹µå¹Ð ÈÆ·ÃÀÌ °æÁ÷¼º ¾çÁö¸¶ºñ¾Æµ¿ÀÇ ´ëµ¿ÀÛ ¿îµ¿°ú ADL¿¡ ¹ÌÄ¡´Â ¿µÇâ (The Effects of Treadmill Training on Spastic Cerebral Palsy Children's Gross Motor Functions, Activity of Daily Living). µ¿½Å´ëÇб³ ´ëÇпø ¼®»çÇÐÀ§ ³í¹®.
ÇѼÛÀÌ(2011). °æÁ÷Çü ³ú¼º¸¶ºñ ¾Æµ¿ÀÇ ¿ì¼¼¼Õ±â´É Çâ»óÀ» À§ÇÑ Ä¡·áÀû ¾Ç±â¿¬ÁÖ ÈÆ·Ã Àû¿ë »ç·Ê¿¬±¸ : MIDI Áß½ÉÀ¸·Î(Case studies of using therapeutic instrumental music performance(TIMP) in uninvolved hand function for children with Spastic Cerebral Palsy : focusing on MIDI analysis)¸íÁö´ëÇб³ »çȸ±³À°´ëÇпø ¼®»çÇÐÀ§ ³í¹®.
ÇѾƸ§(2011). ½Â¸¶¿îµ¿ÀÌ ³úº´º¯Àå¾Ö û¼Ò³âÀÇ º¸Çà°ú ÆòÇü¼º¿¡ ¹ÌÄ¡´Â ¿µÇâ.  (The)Effects of therapeutic horse riding on the gait patterns and equilibrium abilities of the adolescents with brain lesions. ¿ëÀδëÇб³ ±³À°´ëÇпø ¼®»çÇÐÀ§ ³í¹®.
ÇÑÀºÁ¤(2010). ÁßÁõ ÁöüÀå¾Ö¾Æµ¿ ¾î¸Ó´ÏÀÇ ¾çÀ°½ºÆ®·¹½º, »çȸÀû ÁöÁö ¹× ½É¸®Àû ¾È³ç°¨ÀÇ °ü°è(Relationship between the Parenting Stress , Social Support and Psychological Well-Being of mothers of the child with severe physical disability). ¼­°­´ëÇб³ ±³À°´ëÇпø ¼®»çÇÐÀ§ ³í¹®.
ÇÑÇö°æ(2009). °úÁ¦ ÁöÇâÀû ÈÆ·ÃÀÌ ³ú¼º¸¶ºñ ¾Æµ¿ÀÇ ´ëµ¿ÀÛ ±â´É Æò°¡¿Í ±ÕÇü ¹× º¸Çà¿¡ ¹ÌÄ¡´Â È¿°ú(Effects of Task-Oriented Training for GMFM, Balance and Gait Function in Cerebral Palsy). »ïÀ°´ëÇб³ ´ëÇпø ¼®»çÇÐÀ§ ³í¹®.
Çö½Ä(2002). ¿îµ¿ ±³À° ÇÁ·Î±×·¥ÀÌ ³ú¼º¸¶ºñ ¾Æµ¿ÀÇ ´ë ¼Ò ±ÙÀ° ¹× °¨°¢, ¿îµ¿ ±â´É¿¡ ¹ÌÄ¡´Â È¿°ú. ´ë±¸´ë Ư¼ö±³À°´ëÇпø ¼®»çÇÐÀ§ ³í¹®.
È«ÇüÈ£(2010). °Ç°­Ã¼·Â ¿îµ¿ÇÁ·Î±×·¥ÀÌ ÁöüÀå¾ÖÀÎÀÇ »ýÈ°¸¸Á·µµ¿¡ ¹ÌÄ¡´Â ¿µÇâ. Çѱ¹Ã¼À°´ëÇб³ ´ëÇпø ¼®»çÇÐÀ§ ³í¹®.
È«ÇüÈ£(2010). °Ç°­Ã¼·Â ¿îµ¿ÇÁ·Î±×·¥ÀÌ ÁöüÀå¾ÖÀÎÀÇ »ýÈ°¸¸Á·µµ¿¡ ¹ÌÄ¡´Â ¿µÇâ. Çѱ¹Ã¼À°´ëÇб³ ´ëÇпø ¼®»çÇÐÀ§ ³í¹®.



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    mobil: 017-431-3501, Fax: 02-886-9792
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