|
|
▣ 2004학년도 공립 유치원특수학교 교사 임용후보자 선정 경쟁
수험번호：( ) 성 명：( )
※ 다음 문항을 읽고 답을 문답지에 직접 서술하시오.
1. 특수교육진흥법에 의하면, 특수교육대상자의 주민등록지를 관할하는 교육감은 통학이 어려운 특수교육대상자에게 숙식시설을 제공하거나 숙식에 필요한 경비를 제공한다고 규정하고 있다. 교육감이 특수교육대상자의 숙식에 필요한 경비를 제공하는 대표적인 경우 2가지를 쓰시오. (총 4점)
①
②
2. 영희는 뇌성마비로 인하여 구어로 의사소통이 곤란하다. 박교사는 ‘의사소통판’을 제작하여 영희의 학습 활동을 지원하려고 한다. 이 때 박교사가 활용할 수 있는 의사소통판의 종류와 상징 형태, 그리고 제작 시 고려해야 할 사항을 2가지씩 쓰시오. (총 6점)
1) 의사소통판의 종류 (2점)
①
②
2) 의사소통판의 상징 형태 (2점)
①
②
3) 제작 시 고려해야 할 사항 (2점)
①
②
3. 제7차 특수학교 교육과정 중 기본교육과정에 제시되어 있는 교과 통합 방법 중 교과 내 통합과 교과 간 통합 방법에 대해 쓰시오. (총 4점)
1) 교과 내 통합 방법 (2점)
2) 교과 간 통합 방법 (2점)
4. 미국정신지체협회(AAMR)는 1992년에 발표한 9번째 ‘정신지체’ 정의에 이어 2002년에 10번째 정의를 제안하였다. 1992년의 정의와 비교할 때 2002년의 정의에서 유지되고 있는 점과 달라진 점을 3가지씩 쓰시오. (총 6점)
1) 유지되고 있는 점 (3점)
①
②
③
2) 달라진 점 (3점)
①
②
③
5. 장애의 진단 및 통계 편람 제4판(DSM-Ⅳ)에 의하면 주의력결핍․과잉행동장애(ADHD) 아동의 특성은 부주의, 과잉행동, 충동성이다. 이 중에서 과잉행동과 충동성의 증상을 2가지씩 쓰시오. (총 4점)
6. 다음은 유치원 특수학급 유아들의 탐구활동을 관찰한 내용이다. 이 내용에서 다루고 있는 특수학교 교육과정 중 기본교육과정의 수학과 내용 영역과 이 영역의 Ⅱ단계 하위 과제를 쓰고, 여기에서 다루어야 할 활동 내용을 3가지 쓰시오. (총 5점)
개나리반의 탐구활동 수업시간이었다. 이 시간에 영수가 해야 할 일은 학급 친구들이 가장 좋아하는 색깔이 무엇인지 알아내는 것이었다. 빨간색, 파란색, 노란색으로 된 네모 모양의 스티커가 담겨진 통을 들고 친구들에게 가서 자신이 좋아하는 색깔의 스티커를 하나씩 골라 종이판에 붙이게 하였다. 여기저기 스티커를 붙여 놓았기 때문에 학급 전체의 친구들이 어떤 색깔을 가장 좋아하는지 알아보기가 힘들었다. 그래서 영수는 교사의 도움을 받아 스티커를 떼어낸 다음, 다시 색깔별로 막대 모양으로 붙였다. 영수는 교사와 함께 각 막대의 높이를 비교해본 후 우리 반 친구들이 가장 좋아하는 색깔은 ‘노란색’이라고 기쁘게 소리쳤다.
1) 내용 영역 (1점)
2) Ⅱ단계 하위 과제 (1점)
3) 활동 내용 (3점)
①
②
③
7. 다음은 박교사가 이야기나누기 시간에 10분 동안 매 10초마다 영희의 활동 참여 여부를 관찰하여 기록한 결과이다. 아래 관찰지를 보고 물음에 답하시오. (총 4점)
1) 박교사가 사용한 관찰 기록 방법을 쓰시오. (2점)
2) 영희의 참여행동 발생률을 쓰시오. (2점)
8. 다음 글을 읽고 아래 물음에 답하시오. (총 6점)
진이는 다른 학습활동에는 능동적으로 참여하는 편이나, 언어생활 수업시간만 되면 심한 문제행동을 보인다. 교사가 진이에게 사물 그림카드를 제시하며 학습활동을 시작하려고 하면 소리를 지르거나 카드를 집어던진다. 또한 교사가 같은 그림카드끼리 짝 맞추기를 하게 하면 자신의 팔과 손을 무는 자해행동을 한다. 이와 같은 문제행동으로 인해 교사는 언어생활 수업을 진행하기가 힘든 상태이다.
1) 진이의 언어생활 수업을 방해하는 문제행동의 기능을 쓰시오. (1점)
2) 진이의 문제행동 발생을 예방하기 위한 과제수정 방법을 3가지 쓰시오. (3점)
①
②
③
3) 진이의 문제행동 발생 직후 적용될 수 있는 행동수정 기법을 2가지 쓰시오. (2점)
①
②
9. 가드너(H. Gardner)의 ‘다중지능이론’을 설명하고, 교사가 이 이론을 적용하여 교수․학습 과정을 전개할 때 고려해야 할 점을 3가지 쓰시오. (총 6점)
1) 다중지능이론 (3점)
2) 고려해야 할 점 (3점)
①
②
③
10. 부모교육 프로그램은 각 유치원의 교육 철학 및 여건에 맞도록 상세하게 계획되고 단계적으로 실행되어야 한다. 이러한 점을 고려하여 부모교육 프로그램을 계획할 때 유의할 점과 부모 참여도를 높이는 방법을 4가지씩 쓰시오. (총 8점)
1) 계획 시 유의할 점 (4점)
①
②
③
④
2) 부모 참여도를 높이는 방법 (4점)
①
②
③
④
11. 다음의 글을 읽고 물음에 답하시오. (총 5점)
철이는 혼자서 신을 신지 못해 항상 교사의 도움을 받아야 한다. 최교사는 이러한 철이의 문제를 해결하기 위해 ‘환경적 교수전략’을 이용하여 신발신기 기능을 가르치기로 하였다.
1) 최교사가 적용하고자 하는 환경적 교수전략의 특성을 1가지 쓰시오. (2점)
2) 환경적 교수전략의 장점을 2가지 쓰시오. (2점)
①
②
3) 신발신기 기능뿐만 아니라 의사소통 기능의 교수에 도움이 되는 환경 조성 전략을 특수학교 교육과정 중 기본교육과정에 근거하여 1가지 쓰시오. (1점)
12. 장애유아의 집단활동 참여는 제6차 유치원 교육과정에서 제시하고 있는 사회생활 영역 중 집단생활의 학습 내용을 습득하는 데 도움이 된다. 이와 관련해서 다음의 질문에 답하시오. (총 6점)
1) 제6차 유치원 교육과정에서 제시되어 있는 집단생활의 학습 내용을 3가지 쓰시오. (3점)
①
②
③
2) 장애유아의 집단활동 참여는 어떠한 장점이 있는지 2가지 쓰시오. (2점)
①
②
3) 장애유아의 집단활동 참여를 촉진시킬 수 있는 교수전략을 1가지 쓰시오. (1점)
13. 제6차 유치원 교육과정의 가장 큰 특징의 하나는 교육 내용을 수준별로 구분한 것이다. 이러한 수준별 교육과정 구성의 근거를 2가지 쓰고, 활동을 구성할 때 고려해야 할 사항을 4가지 쓰시오. (총 6점)
1) 근거 (2점)
①
②
2) 고려해야 할 사항 (4점)
①
②
③
④
|
|
|
