Á¶È«Áß´åÄÄ

HOME Contact... Á¶È«Áß ¼Ò°³ £ü Ư¼ö±³À°ÀÇ ¼Ò°³ £ü Àå¾Ö³í¹® ¼Ò°³ £ü ¿ë¾î¼³¸í£ü °Ô½ÃÆÇ

Hot News
Q & A
Seminar

img11.gif


 
ÀÛ¼ºÀÏ : 11-06-15 09:32
Ư¼ö±³À° ¹æ¹ýÀÇ ÀÌ·ÐÀû ¸ðµ¨(pp.161-165)
 ±Û¾´ÀÌ : Á¶È«Áß (168.¢½.240.110)
Á¶È¸ : 11,183   Ãßõ : 988  
   Á¦22Àå_Ư¼ö±³À°_¹æ¹ýÀÇ_ÀÌ·ÐÀû_¸ðµ¨_pp.161-165_.pdf (4.1M) [7] DATE : 2022-01-06 23:41:09

Á¦22Àå Ư¼ö±³À° ¹æ¹ýÀÇ ÀÌ·ÐÀû ¸ðµ¨(pp.161-165)

1. ÀÇÇÐÀû ¸ðµ¨(medical model)

  ÀÇÇÐÀû ¸ðµ¨(medical model)Àº ÇнÀÀÇ ¹®Á¦°¡ ±âÁúÀû Àå¾Ö³ª Áúȯ¿¡ ±âÀÎÇÑ´Ù´Â ¼³¿¡ »Ñ¸®¸¦ µÎ°í ÀÖ´Ù(Mahoney, 1980; Weckowicz, 1984). µû¶ó¼­ ½Å°æÇÐÀû ¹®Á¦, À¯ÀüÀûÀÎ ¿äÀÎ, »ý¹°ÇÐÀû ¿äÀο¡ ¿µÇâÀ» ¹ÌÄ¡´Â ȯ°æÀûÀÎ ¿µÇ⠵ °ü½ÉÀ» °¡Áö°í ÀÖ´Ù. ±³À°ÀÇ ÀüÁ¦Á¶°ÇÀ¸·Î Àå¾ÖÀÇ ¿øÀο¡ ÃÊÁ¡À» ¸ÂÃß°í, ÀÌ·¯ÇÑ ¿øÀÎÀ» Á¦°ÅÇϰųª º¸»óÇÔÀ¸·Î½á ±³À°ÀÇ È¿°ú¸¦ ±Ø´ëÈ­ÇÏ°íÀÚ ÇÑ´Ù.

ÀÇÇÐÀû ¸ðÇüÀ» äÅÃÇÏ´Â »ç¶÷µéÀº Ư¼ö±³À°¿ä±¸¾Æµ¿¿¡°Ô ÀûÀýÇÑ ±³À° ¹× º¸È£ ¹æ¹ýÀ» ÅÃÇÏ°íÀÚ ÇÏ´Â °æ¿ì ÀÇ·áÀΰú ±³À°ÀÚ°¡ Á¤±âÀûÀ¸·Î ÇùÀǸ¦ ÇØ¾ß ÇÑ´Ù°í ÇÑ´Ù. ¶ÇÇÑ À̵éÀº ±³À°Àû ÁßÀç¿¡ ¾Õ¼­ ½ÅüÀû, ½Å°æÇÐÀû, ¶Ç´Â »ý¹°ÇÐÀû Àå¾Ö¸¦ Á¾ÇÕ Áø´ÜÇØ¾ß ÇÑ´Ù°í Çϸç, ÀÌ·¯ÇÑ ¸ðÇüÀ» Àû¿ëÇÏ´Â »ç¶÷µéÀº ÈçÈ÷ ½Åü»óÅÂ, Àå¾ÖÁ¶°Ç, óġÀÇ »óÈ£°ü°è¸¦ ¼³¸íÇϱâ À§Çؼ­ ³ú º´¸®ÇÐÀ̳ª »ý¸®Àû ±â´ÉºÎÀü¿¡¼­ ¿Â °³³äµéÀ» »ç¿ëÇÑ´Ù.

±âÃÊ°¡ µÇ´Â »ý¹°ÇÐÀû ¹®Á¦°¡ ÆǺ°µÇ¸é ÀÌ¿¡ µû¸¥ ÀûÀýÇÑ Ã³Ä¡°¡ ó¹æµÈ´Ù. ÃÖÃÊÀÇ ÀÇÇÐÀû Áø´ÜÀ¸·ÎºÎÅÍ ¾òÀº Á¤º¸´Â ±³À°¹æ¹ýÀ» °áÁ¤ÇÏ´Â µ¥ Áß¿äÇÑ ¿äÀÎÀÌ µÈ´Ù.

ÀÇÇÐÀû ¸ðÇüÀº °úÁ¤ÈƷùý(process training models)¿¡ Å©°Ô ¿µÇâÀ» ¹ÌÃÆ´Ù. °úÁ¤ÈƷùýÀº °¨°¢Àڱذú Áö°¢±¸¼ºÀ» ÀûÀýÈ÷ Çϵµ·Ï ÇÏ´Â ±³¼öÀýÂ÷ÀÇ Á߿伺À» °­Á¶ÇÏ´Â »ý¹°ÇÐÀû-½É¸®ÇÐÀû ¹è°æ¿¡ ±âÃʸ¦ µÎ°í ÀÖÀ¸¸ç, ±³À°ÇÁ·Î±×·¥À» °áÁ¤Çϱâ Àü¿¡ ÀûÀýÇÑ ÀÇÇÐÀû Áø´ÜÀ̳ª ½Å°æÇÐÀû Æò°¡¸¦ ÇØ¾ß ÇÑ´Ù°í ÇÑ´Ù.

ÀÇÇÐÀû ¸ðÇü¿¡ ´ëÇؼ­´Â ¸¹Àº ºñÆÇÀÌ ÀÖ´Ù. Mahoney(1980)´Â ±× Áß 4°¡Áö¸¦ µé°í ÀÖ´Ù.

ù°, ´ë´Ù¼öÀÇ ÇнÀÀå¾Ö´Â »ý¹°ÇÐÀû ¿äÀο¡ ±âÀÎÇÑ´Ù°í ÇÒ ¼ö ¾ø´Ù. ȯ°æ ¹× °¡Á· º¯ÀÎÀÌ ÇнÀÀå¾ÖÀÇ 1Â÷ÀûÀÎ ¿øÀÎÀÌ µÈ´Ù´Â Áõ°Å°¡ ÀÖ´Ù. ¸¹Àº Àå¾Ö Á¶°ÇÀº ȯ°æ°ú »ý¹°ÇÐÀû ü°èÀÇ »óÈ£ÀÛ¿ëÀ¸·Î ¼³¸í ÇÒ ¼ö ÀÖ´Ù.

µÑ°, ±³»ç´Â ÇнÀ¹®Á¦¸¦ °¡Áø ¾Æµ¿À» Àå¾ÖÀÎÀ¸·Î »ý°¢Çؼ­´Â ¾ÈµÈ´Ù. ±×·¯ÇÑ »ý°¢Àº Ư¼ö±³À°¿ä±¸¾Æµ¿ÀÇ Ç°À§¸¦ ¶³¾î¶ß¸®¸ç, À¯¿ëÇÑ ±³À°ÇÁ·Î±×·¥ÀÇ °³¹ß¿¡µµ µµ¿òÀ» ÁÖÁö ¸øÇÑ´Ù.

¼Â°, Àå¾Ö³ª ÇнÀ¹®Á¦¸¦ °¡Áø ´ë´Ù¼öÀÇ ¾Æµ¿Àº Áö¼ÓÀûÀÎ ÀǷḦ ÇÊ¿ä·Î ÇÏÁö ¾Ê´Â´Ù.

³Ý°, »ý¹°ÇÐÀû ¶Ç´Â ÀÇÇÐÀû ¸ðÇü¿¡ ±âÃʸ¦ µÎ°í ÀÖ´Â ¹æ¹ýµéÀº ±³À°¸ñÇ¥¸¦ ¼ºÃëÇϴµ¥ È¿°úÀûÀÎ °ÍÀ¸·Î º¸ÀÌÁö ¾Ê´Â´Ù.

  ÀÇÇÐÀûÀÎ ¸ðÇü¿¡ ´ëÇÑ ºñÆÇÀº ÇнÀ¿¡ ¹ÌÄ¡´Â »ý¹°ÇÐÀû ¹× ȯ°æÀû ¿µÇâÀ» °è»ê¿¡ ³ÖÁö ¾ÊÀº °ÍÀ̶ó ÇÒ ¼ö ÀÖ´Ù. »ý¹°ÇÐÀû ¹× ȯ°æÀû ¿äÀÎÀÌ ÇнÀ¿¡ ¾î´À Á¤µµ ¿µÇâÀ» ¹ÌÄ£´Ù´Â Áõ°Å°¡ Àֱ⠶§¹®¿¡ ÀÌ»ó°ú °°Àº ºñÆÇÀº À߸øµÈ °ÍÀ̶ó°í ÇÒ ¼ö ÀÖ´Ù´Â °ÍÀ¸·Î¼­ ±³À°ÀÇ ÁßÀç¿¡ ¾Õ¼­ ½ÅüÀû, ½Å°æÇÐÀû ¶Ç´Â »ý¹°ÇÐÀû Àå¾Ö¸¦ Á¾ÇÕ Áø´ÜÇÏ°í, ±× °á°ú·Î ¾òÀº Á¤º¸¸¦ °¡Áö°í ±³À°¹æ¹ýÀ» °áÁ¤ÇØ¾ß ÇÑ´Ù°í Çϸç, ÀÌ·¸°Ô Çϱâ À§Çؼ­ ±³À°ÀÚ´Â Á¤±âÀûÀ¸·Î ÀÇ·áÀΰú ÇùÀǸ¦ ÇØ¾ß ÇÑ´Ù°í ÇÑ´Ù

2. ¹ß´Þ¸ðµ¨(developmental model)

¹ß´Þ¸ðµ¨(developmental model)Àº °ÅÀÇ ¸ðµç ¾Æµ¿ÀÌ ¹ß´Þ´Ü°è¿¡ ¸ÂÃß¾î ¼ºÀåÇÑ´Ù´Â °ÍÀ» ±âº»À¸·Î °¡Á¤ÇÑ´Ù. ¹ß´Þ´Ü°è´Â ¸ðµç ¼ºÀå ¾ç½Ä¿¡¼­ °üÂûµÇ´Â Á¤ÇØÁø ±â°£ÀÌ´Ù. µû¶ó¼­ Ư¼ö±³À°À» ÇÊ¿ä·Î ÇÏ´Â ¾Æµ¿µé ¿ª½Ã ºñ·Ï ¹ß´ÞÀÇ ¼Óµµ´Â ÀϹݾƵ¿¿¡ ºñÇØ µÚ¶³¾îÁöÁö¸¸ ¹ß´Þ¾ç»óÀº µ¿ÀÏÇÏ´Ù´Â °¡Á¤À» ÇÑ´Ù. ¹ß´Þ¸ðÇüÀ» Áß½ÉÀ¸·Î ±³À°È°µ¿À» ÇÏ°íÀÚ ÇÒ ¶§´Â ¾Æµ¿ÀÇ ¹ß´Þ¼öÁØÀÌ ¾î´À À§Ä¡¿¡ ÀÖ´Â °ÍÀÎÁö¸¦ ¿ì¼±ÀûÀ¸·Î ÆľÇÇÏ¿©¾ß Çϸç, ¾Æµ¿ÀÇ ¹ß´Þ´Ü°è¸¦ °í·ÁÇÏ¿© ±³À°¸ñÇ¥¸¦ ¼³Á¤ÇÏ¿©¾ß ÇÑ´Ù. ¹ß´ÞÁÖÀÇÀÚµéÀº ƯÈ÷ ¾Æµ¿¿¡°Ô ±×µéÀº ¹ß´Þ ¼öÁØ ÀÌ»óÀ¸·Î ¼ºÃëÇϵµ·Ï ÈÆ·ÃÇÏ·Á´Â ±³À°Àڵ鿡 ´ëÇؼ­ ºñÆÇÀûÀÌ´Ù.

ÀϹÝÀûÀ¸·Î ¹ß´ÞÁÖÀÇÀÚ´Â ¼ºÀå¾ç½ÄÀ» ÁßÀ糪 ±³À°À¸·Î º¯È­½Ãų ¼ö ÀÖ´Ù´Â ±³À°ÀÌ·ÐÀ» ¹ÏÁö ¾Ê´Â´Ù. ±×µéÀº ƯÈ÷ Àå¾Ö»óÅÂÀÇ ºÒ°¡»çÀÇÇÑ Ä¡·á¸¦ ¹ÏÁö ¾Ê´Â´Ù(Zigler & Hodapp, 1986).

¹ß´ÞÁÖÀÇÀÚµéÀº ÀϹÝÀûÀ¸·Î ÀÚ¿¬È¯°æ°ú °­¿äÇÏÁö ¾Ê´Â ±³À°Àû óġ(Áï, ½ÈÁö ¾Ê´Â ÇÁ·Î±×·¥)¸¦ ÁÁ¾ÆÇÑ´Ù. ±×µéÀº ƯÈ÷ ¾Æµ¿¿¡°Ô ±×µéÀº ¹ß´Þ¼öÁØ ÀÌ»óÀ¸·Î ¼ºÃëÇϵµ·Ï ÈÆ·ÃÇÏ·Á´Â ±³À°Àڵ鿡 ´ëÇؼ­ ºñÆÇÀûÀÌ´Ù. ±×µéÀº ´Ü°èÀûÀ¸·Î Á¢±ÙÇϴ Ư¼ö±³À°¹æ¹ýÀ» ÁÁ°Ô »ý°¢Çϸç, ¾Æµ¿¿¡°Ô ±â¼ú ¹ß´ÞÀÇ ±âÃʷκÎÅÍ ¹è¿ì°Ô ÇÏ´Â °ÍÀ» ÁÁ°Ô »ý°¢ÇÑ´Ù. ±×µéÀº ´ÙÁ¤ÇÑ È¯°æ¿¡¼­ ÇÏ´Â Á¤»óÀûÀÎ »ýÈ°°æÇèÀÇ °¡Ä¡¸¦ °­Á¶Çϸç, Á¤±ÔÇб³¿¡ ÀûÀÀÇÒ ¼ö ¾ø´Â ¾Æµ¿¿¡°Ô´Â ºÐ¸®µÈ ȯ°æÀÌ ÇÊ¿äÇÏ´Ù°í ÇÑ´Ù(Zigler & Hodapp, 1986). ±×µéÀº ºÐ¸®µÈ ȯ°æµµ °¡´ÉÇÑ ÇÑ ÀÚ¿¬½º·¯¿ö¾ß Çϸç, ºÐ¸®µÈ ȯ°æ¿¡ ÀÖ´Â ¾Æµ¿¿¡ ´ëÇؼ­µµ ÀûÀýÇÑ ¹ß´Þ°ú ÀûÀýÇÑ ÀûÀÀÀ» ¸ñÇ¥·Î »ï¾Æ¾ß ÇÑ´Ù°í ÇÑ´Ù.

 ¹ß´Þ¸ðÇüÀº °úÁ¤ÈƷùý¿¡ »ó´çÇÑ ¿µÇâÀ» ¹ÌÃÆÀ¸¸ç, ÀÎÁö ¹× »óÀ§ÀÎÁö ÈÆ·ÃÀýÂ÷¿¡µµ ¸¹Àº ¿µÇâÀ» ¹ÌÃÆ´Ù. ¹ß´Þ¸ðÇüÀÇ ºñÆÇÀÚµéÀº ¹ß´Þ´Ü°èÀÇ °³³äÀ» ¿°µÎ¿¡ µÎ°Ô µÇ¸é ¾Æµ¿ÀÇ ¿ä±¸¿Í ¹«°üÇÑ ¹ß´Þ´Ü°è¿¡¸¸ ÀûÀýÇÑ ±³À°¹æ¹ýÀ» »ç¿ëÇÏ°Ô µÈ´Ù°í ÀÌ ¸ðÇüÀ» ºñÆÇÇÏ°í ÀÖ´Ù. ±×µéÀº ÇнÀ¹®Á¦¸¦ °¡Áø ÃʵîÇб³ ¾Æµ¿ÀÇ ¹ß´Þ ¿¬·ÉÀÌ À¯Ä¡¿ø ¿ø¾ÆÀÇ °Í°ú °°´Ù°í ÇÏ´õ¶óµµ ±× ¾Æµ¿Àº À¯Ä¡¿øÀÇ ¿ø¾Æó·³ Ãë±ÞÇؼ­´Â ¾ÈµÈ´Ù°í Çϸç, ±×µé¿¡°Ô´Â ¹ß´Þ´Ü°è¿¡ ÀûÀýÇØ º¸ÀÌ´Â ±â¼úº¸´Ù ÇöÀçÀÇ ¿ä±¸¿¡ ÀûÀýÇÑ ±â¼úÀ» °¡¸£ÃÄ¾ß ÇÑ´Ù°í ÇÑ´Ù. ´ë´Ù¼öÀÇ Æ¯¼ö±³À°¿ä±¸¾Æµ¿µéÀº °è¼ÓÀûÀÎ ±³À°Àû ÁßÀ縦 ¹Þ°Ô µÇ¸é À̵æÀ» º¸°Ô µÈ´Ù. ±×·¯³ª ±× À̵æÀº ±³À°Àû ÁßÀç¿¡ ÀÇÇØ ¹ß´Þ´Ü°è°¡ ¹Ù²î¾î Áö´Â ¹üÀ§ ³»¿¡¼­ ¸¸ º¼ ¼ö ÀÖ´Ù

3. ÇൿÁÖÀÇ ¸ðµ¨(behaviourist model)

  ÇൿÁÖÀÇ ¸ðµ¨(behaviourist model)Àº ÇൿºÐ¼®(analysis of behaviour)ÀÌ °¡Ä¡Àִ Ư¼ö±³À°¹æ¹ýÀÇ ±âÃÊ°¡ µÈ´Ù´Â ¼³¿¡ ±âÃʸ¦ µÎ°í ÀÖ´Ù. ÀÌ ¸ðÇüÀº °üÂû °¡´ÉÇÑ Çൿ¿¡ ÃÊÁ¡À» ¸ÂÃ߸ç, ÇൿÀ» º¯È­½ÃÅ°±â À§Çؼ­´Â ȯ°æÀ» º¯È­½ÃÄÑ¾ß ÇÑ´Ù´Â °ÍÀ» °­Á¶ÇÏ°í ÀÖ´ÙÇൿÁÖÀÇ ¸ðÇüÀ» È°¿ëÇÏ°íÀÚ ÇÏ´Â ±³»ç´Â ¾Æµ¿ÀÇ ÇൿÀ» º¯È­½ÃÅ°±â À§Çؼ­ ȯ°æÀ» Á¶ÀÛÇÑ´Ù. ¹Ù¶÷Á÷ÇÑ ¼º°ú¸¦ ¾ò±â À§Çؼ­ ¼±Çà»ç°Ç(ƯÁ¤ Çൿ¿¡ ¾Õ¼­´Â »ç°Ç)°ú Èļӻç°Ç(Çൿ ÀÌÈÄ¿¡ ³ªÅ¸³ª´Â »ç°Ç)À» Á¶ÀÛÇØ¾ß ÇÑ´Ù. ¼±Çà»ç°Ç(antecedent events)Àº ¾Æµ¿ÀÌ ³ªÅ¸³» º¸À̴ ƯÁ¤ Çൿ¿¡ ¾Õ¼­´Â »ç°ÇÀ¸·Î¼­, ±× ÇൿÀÇ ÃâÇöÀ» Ã˱¸ÇÏ´Â »ç°ÇÀÌ´ÙÈļӻç°Ç(consequent events)Àº ÇൿÀÌÈÄ¿¡ ³ªÅ¸³ª´Â »ç°ÇÀ¸·Î¼­ ±× ÇൿÀÌ Áö¼ÓµÇ°Ô ÇÏ´Â »ç°ÇÀÌ´Ù. ÀÌ °úÁ¤ÀÇ Áß¿äÇÑ ºÎºÐÀÌ µÇ´Â °ÍÀº ¾Æµ¿ÀÇ ÇൿÀ» µµÇ¥·Î ¸¸µé¾î ±â·ÏÇÏ´Â °ÍÀÌ´ÙÇൿÁÖÀÇ ¸ðÇüÀº Ư¼ö±³À°¿ä±¸¾Æµ¿À» ºÎÀûÀýÇÑ Çൿ ¸ñ·ÏÀ» °¡Áø ¾Æµ¿À¸·Î º»´Ù. ¿©±â¼­ ¸»ÇÏ´Â ºÎÀûÀýÇÑ ÇൿÀ̶õ °úµµÇϰųª(Á¤¼­Àå¾Ö ¾Æµ¿ÀÇ ¼Ò¸®Ä¡´Â Çൿ°ú °°ÀÌ), °áÇÔÀÌ ÀÖ´Â (ÀÐÀ» ¶§ ᄆ°ú ᄇÀ» ±¸º°ÇÏÁö ¸øÇÏ´Â °Í°ú °°ÀÌ) ÇൿÀ» ÀǹÌÇÑ´ÙÇൿÁÖÀÇ ¸ðÇüÀ» ÅÃÇÏ´Â ±³»çµéÀº ¾Æµ¿ÀÌ ¹Ù¶÷Á÷ÇÑ ÇൿÀ» ȹµæÇϰųª ¹Ù¶÷Á÷ÇÏÁö ¸øÇÑ ÇൿÀ» Á¦°ÅÇÒ ¼ö ÀÖµµ·Ï ¼±Çà»ç°ÇÀ̳ª ÈÄ¼Ó »ç°ÇÀ» Á¶ÀÛÇÏ°Ô µÈ´Ù

Bijou(1966)¿¡ µû¸£¸é Àå¾Ö´Â °üÂû °¡´ÉÇÏ°í °´°üÀûÀ¸·Î Á¤ÀÇµÈ ÀÚ±Ø-¹ÝÀÀÀÇ °ü°è¿¡¼­ ÆľǵǾîÁ®¾ß ÇÑ´Ù. ÇൿÁÖÀÇ ¸ðÇüÀ» È°¿ëÇÏ°íÀÚ ÇÏ´Â ±³»ç´Â ¾Æµ¿ÀÇ ÇൿÀ» º¯È­½ÃÅ°±â À§Çؼ­ ȯ°æÀ» Á¶ÀÛÇÑ´Ù. ¹Ù¶÷Á÷ÇÑ ¼º°ú¸¦ ¾ò±â À§Çؼ­ ¼±Çà»ç°Ç°ú Èļӻç°ÇÀ» Á¶ÀÛÇØ¾ß ÇÑ´ÙÇൿÁÖÀÇ ¸ðÇüÀº Ư¼ö±³À°¿¡¼­ »ç¿ëµÇ´Â ¸¹Àº ¹æ¹ý¿¡ »ó´çÇÑ ¿µÇâÀ» ¹ÌÃÆ´Ù. ÇൿÁÖÀÇ ÀÌ·ÐÀÇ ¿ä¼Ò¸¦ ³»Æ÷ÇÏ°í ÀÖÀ¸¸ç ÇൿÅëÁ¦ÀÇ ¿ø¸®¸¦ Àû¿ëÇÏ°í ÀÖ´Â ¹æ¹ýµéÀº ÀÚ±ØÅëÁ¦¹ý, ¿ì¹ß¼º°ü¸®¹ý, Á¤¹Ð¼ö¾÷(precision teaching), ¿ÏÀüÇнÀ, Á÷Á¢±³¼ö, ÄÄÇ»ÅÍ º¸Á¶¼ö¾÷ µîÀÌ´Ù. ÀÌµé °¢ ¹æ¹ýÀº Çൿ¹ÝÀÀÀÇ ÅëÁ¦¿¡ ¼±ÇàÀڱذú ÈļÓÀÚ±ØÀÌ Áß¿äÇÔÀ» °­Á¶ÇÏ°í ÀÖ´ÙÀÚ±Ø ÅëÁ¦(stimulus control) ¹ýÀº °³Àο¡°Ô ¹ÝÀÀÇϵµ·Ï Ã˱¸Çϰųª ´Ü¼­¸¦ ÁÖ±â À§ÇØ »ç¿ëµÇ´Â ÀÚ±ØÀÎ ¼±ÇàÀÚ±ØÀÇ Á߿伺À» °­Á¶Çϸç, ¾Æµ¿ÀÇ ÇൿÀ» º¯È­½ÃÅ°´Â Àû´çÇÑ ´Ü¼­¿Í ÃËÁøÀÚ±ØÀ» ¹ß°ßÇϴµ¥ ÃÊÁ¡À» ¸ÂÃá´Ù

¿ì¹ß¼º °ü¸®(contingency management)¹ýÀº ¹Ù¶÷Á÷ÇÑ ¹ÝÀÀÀ» À̲ø¾î ³»±â À§Çؼ­ °­È­(ÈļÓÀÚ±Ø)¸¦ »ç¿ëÇÏ´Â °Í¿¡ ÃÊÁ¡À» ¸ÂÃß´Â ¹æ¹ýÀÌ´ÙÁ¤¹Ð±³¼ö´Â ÇнÀÀÇ ÁøÀüÀ» °¨½Ã(monitor)Çϱâ À§Çؼ­ ÇൿÀ» ü°èÀûÀ¸·Î ÃøÁ¤ÇÏ¿© µµÇ¥È­Çϴµ¥ °ü½ÉÀ» µÐ´Ù¿ÏÀüÇнÀ(mastery learning)Àº ÇൿÁÖÀÇ ¸ðÇüÀÇ ¿µÇâÀ» ¸¹ÀÌ ¹ÞÀº °ÍÀÌ´Ù. ¿ÏÀüÇнÀÀÇ °æ¿ì ¼ö¾÷Àº ¾Æµ¿ÀÌ ¼¼ºÐµÈ ´Ü°è Áß ÇÑ ´Ü°è¿¡¼­ ´ÙÀ½ ´Ü°è·Î ³ª¾Æ°¡±â Àü¿¡ Àü ´Ü°è¸¦ ¿ÏÀüÈ÷ ÇнÀÇÒ ¼ö ÀÖ°Ô ±¸Á¶È­µÈ´ÙÁ÷Á¢±³¼ö(direct instruction)´Â ÇൿÁÖÀÇ ¸ðÇü°ú ÀÚ±ØÅëÁ¦¹ýÀ» È®Àå ¹× Á¤±³È­ ÇÑ °ÍÀÌ´Ù. ÀÌ ¹æ¹ý¿¡¼­´Â Á¶Á÷ÀÌ ÀßµÈ ¼ö¾÷À» °­Á¶ÇÑ´Ù

ÄÄÇ»Åͺ¸Á¶¼ö¾÷(computer-assisted instruction)Àº ¾Æµ¿ÀÇ ÇൿÀ» ÅëÁ¦Çϱâ À§ÇÏ¿© Àڱػç°Ç(½ºÅ©¸° »óÀÇ ÀÚ±Ø)À» »ç¿ëÇϸç, Á¤È®ÇÑ È¸±Í(¾Æµ¿¿¡°Ô ¸Â¾ÒÀ» ¶§¿Í Ʋ·ÈÀ» ¶§¸¦ ÀÏ·¯ÁÖ±â)°¡ ÀÌ·ç¿ö Áö°Ô ÇÑ´Ù.

ÇൿÁÖÀÇ ÀÌ·ÐÀº ÀϹݱ³À°¿¡¼­ ¸¹Àº »ç¶÷µé·Î ºÎÅÍ ºñÆÇÀ» ¹Þ¾Æ¿Ô´Ù. ºñÆÇÀÚµéÀº À̸¦ Áö³ªÄ¡°Ô ±â°èÀûÀ̶ó Çϸç, ÀÌ ¸ðÇüÀ» ÅÃÇÏ°Ô µÇ¸é Ư¼ö±³À°¿ä±¸¾Æµ¿ÀÌ ·Îº¿ Ãë±ÞÀ» ¹Þ°Ô µÈ´Ù°í ÇÑ´Ù. ±×µéÀº Ư¼ö±³À°¿ä±¸¾Æµ¿Àº Á¶ÀÛÀÇ ´ë»óÀÌ ¾Æ´Ï¶ó´Â °Í°ú ±×·¯ÇÑ ¾Æµ¿µµ ÀÚ½ÅÀÇ ÇнÀ¿¡ ´ëÇÑ Ã¥ÀÓÀ» Áö´Â °³Ã¼¶ó´Â °ÍÀ» °­Á¶ÇÑ´ÙÀÎÁö½É¸®ÇÐÀÚµéÀº ÇൿÁÖÀÇ ¸ðÇüÀ» ºñÆÇÇϸ鼭 ÀÌ ¸ðÇüÀº ÇнÀÀÚÀÇ Á¤º¸Ã³¸® ´É·Â°ú ±â¾ï °°Àº ³»Àû »óÅ°¡ ÇнÀ°úÁ¤¿¡¼­ ÀÛ¿ëÇÏ´Â °Í¿¡ ÁÖÀǸ¦ ±â¿ïÀÌÁö ¸øÇÏ°Ô ÇÑ´Ù°í ÇÑ´Ù. ±×¸®°í ÇൿÁÖÀÇ ÀÌ·ÐÀº ÀÎÁö°áÇÔ°ú ¾ð¾îÇнÀÀÇ Æ¯¼ºÀ» ¼³¸íÇÏ´Â µ¥ ÇÑ°è°¡ ÀÖ´Ù°í ÇÑ´Ù±×·¯³ª ÀÌ·¯ÇÑ ºñÆǵéÀº ¾à°£ Áö³ªÄ£ ÆíÀ̶ó°í ÇÏÁö ¾ÊÀ» ¼ö ¾ø´Ù. ÇൿÁÖÀÇ´Â Àΰ£ ÇൿÀÇ ÀÏÂ÷¿ø ¸ðÇüÀÌ ¾Æ´Ï´Ù. ±×°ÍÀÌ Çൿ º¯È­¿¡ ÃÊÁ¡À» ¸ÂÃß°í ÀÖ´Ù´Â °ÍÀº ÇൿÁÖÀÇ ¸ðÇüÀÇ ÀåÁ¡ÀÌ´Ù. ÀÌ ¹æ¹ýÀº ÀϹݱ³À°¿¡¼­´Â ÀûÁ¢ÀûÀÎ ¿µÇâÀ» ¹ÌÄ¡Áö´Â ¸øÇßÀ¸³ª Ư¼ö±³À°¿¡¼­´Â ¸¹Àº ¿µÇâÀ» ¹ÌÃÆ´Ù. ÇൿÁÖÀÇ ¸ðÇüÀº Çൿ¼öÁ¤, ÀÀ¿ëÇൿºÐ¼®, ÀÎÁöÀû Çൿ¼öÁ¤ µîÀ¸·Î ºÒ¸®±âµµ ÇÑ´Ù


Âü°í¹®Çå 

Bijou, S. W.(1966). A Functional analysis of retarded development. International Review of research in Mental Retardation, 1, 1-19. 

Mahoney, M.(1980). Abnormal psychology. San Francisco: Harper & Row. 

Weckowicg, T.(1984). Models of mental illness: Systems and theoris of abnormal psychology. Springfield: Charles C. Thomas. 

Zigler, E. & Hodapp, R.(1986). Understand mental retardation. Cambridge University Press. 


 
 

Total 85
¹øÈ£ Á¦   ¸ñ ±Û¾´ÀÌ ³¯Â¥ Á¶È¸ Ãßõ
70 ±³°ú±³À°ÀÇ ÀÌÇØ(pp.115-119) Á¶È«Áß 08-31 11424 62
69 ±³¼öÀûÇÕÈ­(pp.120-126) Á¶È«Áß 02-16 11014 474
68 °³º°È­±³À°°èȹÀÇ ÀÌÇØ(pp.127-137) Á¶È«Áß 07-10 11264 632
67 ÅëÇÕ±³À°ÀÇ ÀÌÇØ(pp.138-144) Á¶È«Áß 07-08 9625 633
66 Çù·Â±³¼öÀÇ ÀÌÇØ(pp.145-148) Á¶È«Áß 07-05 10004 633
65 ¼øȸ±³À°ÀÇ ÀÌÇØ(pp.149-154) Á¶È«Áß 06-29 12138 869
64 Áø·Î±³À°ÀÇ ÀÌÇØ(pp.155-160) Á¶È«Áß 10-19 16705 905
63 Ư¼ö±³À° ¹æ¹ýÀÇ ÀÌ·ÐÀû ¸ðµ¨(pp.161-165) Á¶È«Áß 06-15 11184 988
62 ¹ßÀÛ(seizure),³úÀüÁõ(epilepsy)À̶õ? Á¶È«Áß 01-08 12986 1050
61 2023³â Çѱ¹ Ư¼ö±³À° ½ÇÅ Á¶È«Áß 07-27 12394 1161
60 °¡Á·Áö¿ø(family support) Á¶È«Áß 06-14 12633 1010
59 µîÀç ¹× µîÀç Èĺ¸Áö Á¶È«Áß 05-14 13716 967
58 Ư¼ö±³À° °ü·Ã µîÀç ¹× µîÀç Èĺ¸Áö Á¶È«Áß 12-04 11714 1681
57 ÀϺ» ÅäºÎ¹éÈ­Á¡ÀÇ Àå¾ÖÀÌÇØ ±³À° ÇÁ·Î±×·¥ »ç·Ê Á¶È«Áß 11-09 11562 742
56 À¯Ä¡¿øÀÇ ¹«»ó±³À° Á¶È«Áß 11-02 10209 810
 1  2  3  4  5  6  

Copyright(c) Cho Hong Joong All rights reserved.
Comments & Questions
hongjoong-cho@hanmail.net , develop2015@naver.com